1. saper far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità che sono alla base della vita sociale;
2. utilizzare in modo consapevole e critico gli strumenti della partecipazione alla vita scolastica messi a disposizione;
3. gestire le situazione di conflitto mediante le capacità di mediare e di negoziare per creare spazi di condivisione;
4. acquisire le conoscenze fondamentali di tutte le discipline comprese nel curricolo sviluppando la capacità di interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi linguaggi e fonti d’informazione;
5. utilizzare efficacemente le capacità di studio, di riflessione, di corretta applicazione e rielaborazione delle conoscenze anche mediante la scelta di strategie adatte ai propri stili di apprendimento e di studio;
6. conoscere e apprezzare i prodotti artistici, culturali, scientifici e tecnologici nelle loro dimensioni storiche e sociali e valutare il loro ruolo nella società.
7. utilizzare la capacità di valutazione delle situazioni problematiche mediante le strategie del problem posing (analisi e riflessione sulla situazione problematica, concettualizzazione e esposizione del problema);
8. affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline;
9. prendere consapevolezza dell’opportunità di controllare attendibilità e validità dei risultati ottenuti nei vari processi lavorativi o nelle procedure individuate per la soluzione di problemi, acquisire capacità di giudizio sulla utilità di strumenti e mezzi di lavoro e sulla significatività dei risultati ottenuti, documentare il lavoro svolto;
10. condurre in maniera autonoma esperienze di laboratorio, elaborare e realizzare semplici progetti tipici delle discipline tecnico - scientifiche;
11. acquisire la capacità di presentare autonomamente argomenti di studio e di interesse personale usando anche strumenti multimediali;
12. potenziare la conoscenza delle caratteristiche e della natura del mondo del lavoro anche mediante esperienze dirette e integrate con il curricolo scolastico;
13. acquisire consapevolezza delle modalità e delle difficoltà relative alle scelte da compiere al termine del percorso di studio secondario;
14. acquisire la conoscenza delle caratteristiche dell’offerta proveniente dal mondo del lavoro e le opportunità di formazione presenti sul territorio al fine di compiere scelte consapevoli al termine del percorso scolastico;
15. acquisire gli strumenti linguistici per poter studiare una disciplina utilizzando una lingua straniera.

1. Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione.
2. Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate elaborare i dati ottenuti.
3. Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.
4. Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
5. Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente.
6. Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio.
7. Gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi.
8. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

• favorire una migliore integrazione fra le componenti della classe;
• rafforzare il senso di responsabilità individuale discutendo con gli alunni le situazioni ed affermazioni che lo contraddicono;
• sviluppare la motivazione culturale in senso lato, anche in vista dell'esame di Stato.

1. SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONI CON I COMPAGNI
2. RISPETTO DELLE REGOLE, DELL’AMBIENTE SCOLASTICO E DELLE COSE
3. GRADO DI COLLABORAZIONE CON DOCENTI E COMPAGNI 4
4. RITARDI E GIUSTIFICAZIONI ASSENZE
5. EVENTUALI SANZIONI DISCIPLINARI

1. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico.
2. La valutazione del secondo quadrimestre deve tenere conto delle modalità cn cui lo studente ha reagito ad eventuali richiami o sanzioni disciplinari irrogate nel primo quadrimestre al fine di prendere in considerazione nella valutazione finale i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno.

1. responsabilità rispetto all’articolo 4, commi 9 e 9bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti per reati che violano la dignità e il rispetto della persona o costituiscono pericolo per l’incolumità delle persone e/o allarme sociale ;
2. responsabilità rispetto all’articolo 3 commi 1, 2 e 5 dello Statuto delle studentesse e degli studenti che comportano inosservanza dei propri doveri di studenti (frequenza regolare, impegno assiduo di studio, rispetto verso le persone e le cose ).

• necessari per fornire punti di riferimento omogenei per tutti i consigli di classe;
• vincolanti per tutti i Consigli di classe in quanto l’individuazione di tali criteri costituisce, in base alla normativa vigente, competenza specifica del Collegio dei docenti, pur rimanendo il processo di valutazione dei singoli alunni un atto specifico dei singoli Consigli esente da automatismi decisionali.

1. media dei voti pari o superiore a 0,5 ;
2. consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la partecipazione corretta e propositiva al dialogo educativo; deliberato a maggioranza dal C.d.C.
3. assiduità nella frequenza: assenze inferiori al 12% del monte ore totale di assenze, escluse le assenze previste per le deroghe;
4. attestati di partecipazione ai progetti proposti dalla scuola, attività di alternanza scuola – lavoro e di orientamento rilasciati nell’anno scolastico di riferimento;
5. attestati rilasciati da enti esterni alla scuola legati ad attività svolte al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all&rsquoambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. (Decreto Ministeriale 10 febbraio 1999, n. 34) rilasciati nell’anno scolastico di riferimento

• se lo studente non presenta la situazione precedente;
• se il giudizio dello studente è stato sospeso, a meno che non siano presenti almeno tre indicatori e abbia ottenuto valutazioni pari o superiori a 7 nelle prove di Settembre.
• Se lo studente ha beneficiato per essere ammesso alla classe successiva, all’esame finale del secondo ciclo del voto o per la sospensione del giudizio del voto di consiglio per modificare anche una sola proposta di voto, viene attribuito il minimo della fascia.

• assenze continuative e prolungate (non inferiore a 10 giorni per ciascuna assenza) determinate da problemi di salute documentati mediante certificato medico;
• assenze ripetute (minimo 10 giorni) legate a patologie croniche, a terapie e/o cure programmate di cui la scuola è stata debitamente informata mediante certificato medico fin dall’inizio dell’anno scolastico o fin dall’inizio delle assenze o dalla diagnosi legate alla patologia (in tal caso sarà cura della famiglia o dello studente indicare nella giustificazione di ciascun giorno di assenza la motivazione in modo tale che sia riconducibile alla patologia);
• donazioni di sangue;
• assenze prolungate (minimo 15 giorni) per gravi motivi personali o familiari documentati anche mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione fin dal momento in cui è iniziata l’assenza;
• assenza per partecipazione ad attività sportive agonistiche o per allenamenti presso società sportive agonistiche in preparazione di gare ufficiali documentati dalla società sportiva fin dal momento in cui è tale attività è iniziata;
• assenze dovute all’adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
• per gli studenti lavoratori, assenze dovute allo svolgimento di attività lavorative documentate con dichiarazione del datore di lavoro per i lavoratori dipendenti e mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione per i lavoratori autonomi fin dal momento in cui è tale attività è iniziata.

1 - RISULTATI OTTENUTI IN CIASCUNA DISCIPLINA RELATIVI A CONOSCENZE, ABILITÀ E COMPETENZE EVIDENZIATI ATTRAVERSO UN NUMERO SUFFICIENTE DI VERIFICHE DI DIVERSA TIPOLOGIA ANCHE IN RELAZIONE AL LORO SVILUPPO COMPLESSIVO NEL CORSO DELL’ANNO O DELLA REALIZZAZIONE DEI DIVERSI MODULI;

2 - IMPEGNO, INTERESSE VERSO LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE ALLE LEZIONI E ALLE ATTIVITÀ EVIDENZIATI ATTRAVERSO LA PUNTUALITÀ E LA COSTANZA NELL’ESECUZIONE DEI COMPITI E DELLE CONSEGNE, COMPRESI QUELLI ASSEGNATI COME LAVORO DOMESTICO.

3 – AUTONOMIA E PADRONANZA DEL METODO STUDIO EVIDENZIATI ATTRAVERSO LA CAPACITÀ DI ORGANIZZARE IL PROPRIO LAVORO E DI DOCUMENTARLO.

Le fasi e le modalità per l’attribuzione della valutazione disciplinare sono:

1. Rilevazione della situazione iniziale (valutazione diagnostica): accertamento, da parte del docente, delle conoscenze e delle abilità degli studenti, indispensabili per affrontare un nuovo argomento; per le classi iniziali dei cicli si prevedono test strutturati per materia o per area disciplinare al fine di individuare il livello di preparazione e il possesso dei prerequisiti necessari per l’avvio del percorso scolastico; per le classi intermedie si prevede un periodo di ripasso cui seguirà una verifica strutturata o non strutturata.
   
   
2. Verifica e valutazione in itinere (valutazione formativa): accertamento, durante il lavoro stesso, del modo in cui procede l'apprendimento per sviluppare nello studente la capacità di autovalutarsi considerando l'errore non attribuibile a mancanza di impegno o di studio un possibile elemento utile del processo formativo; tale valutazione ha un valore fondamentale per il docente stesso in funzione anche di eventuali attività di recupero finalizzate a colmare le lacune evidenziate; ogni insegnante per poter formulare periodicamente le proprie valutazioni effettuerà verifiche di diverse tipologie specificate nella programmazione disciplinare in quantità pari o superiore a quella indicata dal Consiglio di classe nella programmazione di classe. Gli esiti delle varie prove dovranno essere tempestivamente comunicati allo studente. Inoltre, compatibilmente con il calendario delle lezioni e la quantità di ore assegnate a ciascuna disciplina, dovrà essere offerta la possibilità di recuperare le prove insufficienti entro la data prevista per il termine delle lezioni per ciascun quadrimestre/trimestre o nel quadrimestre/trimestre successivo. Nella programmazione del Consiglio di classe verranno indicati i criteri e le modalità per il recupero. Ogni docente indicherà nella propria programmazione le modalità per il recupero e l’approfondimento e quelle per la valutazione delle prove di recupero in relazione al periodo in cui verranno effettuate e alle specificità della propria disciplina sulla base dei criteri stabiliti nella programmazione del consiglio di classe. I compiti in classe dovranno essere riconsegnati corretti entro quindici giorni dalla loro effettuazione. La quantità inadeguata di valutazioni deve essere motivata. Ciascun docente dovrà specificare in sede di scrutinio nel caso di assenze prolungate se le verifiche effettuate sono sufficienti per valutare lo studente in relazione agli obiettivi fissati per la classe.
   
   
3. Valutazione sommativa periodica (valutazione sommativa): accertamento delle conoscenze degli studenti e delle loro capacità di utilizzarle in modo appropriato, al termine di un periodo didattico (quadrimestre o trimestre); tale valutazione, che avviene alla fine del percorso indicato in precedenza, è poi tradotta nella proposta di voto al termine di ciascun periodo didattico deliberato dal Collegio dei docenti e dalla delibera di attribuzione del voto da parte del Consiglio di Classe. Il voto finale proposto dal docente non scaturirà dalla media dei voti riportati nelle verifiche ma anche dall’osservazione e dalla documentazione dell’andamento del processo di apprendimento di cui le singole verifiche sono parte fondamentale ma non esclusiva.

Nelle valutazioni deve essere utilizzata tutta la scala di voti in decimi.

Classe quinta

Modulo 1. L'età del Positivismo: la Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo. Il Positivismo e la sua diffusione: una nuova fiducia nella scienza. La Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo: caratteristiche. Lettura e analisi di testi scelti.

Giovanni Verga. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 2. Il Decadentismo. Una nuova sensibilità; il superamento del Positivismo; le correnti del Decadentismo; il Decadentismo in Italia e in Europa. Lettura e analisi di testi scelti.

Giovanni Pascoli. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 3. Gabriele D'Annunzio. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 4. Italo Svevo. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 5. Luigi Pirandello. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 6. Giuseppe Ungaretti. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Ermetismo e poesia civile. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 8. Eugenio Montale. Vita, opere, pensiero e poetica; lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 9. Il Neorealismo. Gli intellettuali e l'impegno politico; lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 10. La scrittura. Le tipologie previste dall'Esame di Stato.

 PER SCELTA DEL DOCENTE I MODULI RELATIVI ALL'OPERA DI LEOPARDI E MANZONI VENGONO SVOLTI NELLA CLASSE V ; questi vengoni inseriti RISPETTIVAMENTE come MODULO 1.0 e MODULO 1.1.

Libro di testo "Landscapes" di Bottero-Beolé (Edisco)

MODULO 6 - BUILDING FOR SPECIAL PURPOSES
U2 - Building restoration: The restoration of the Royal Castle of Venaria.
U3 School design: The school of one project, Tradition revisited; Bedales school, Our kitchen was a garage, The arts and crafts movement, Earthquakes school drill.

MODULO 7 - THE CITY
U1 - History of city planning: From village to modern city, The city master plan, Sustainable urban planning.
U2 - Recreational areas: sports facilities and green zones: The stadium; a new symbol of the city.
U3 - Skyscrapers: The birth of high-rise buildings, The highest skyscrapers in the world.

MODULO 8 - HISTORY OF ARCHITECTURE
U1 - From the beginnings to the 1800's: The beginnings, Greek and Roman architecture, Early Christian and Byzantine, Romanesque and Gothic Architecture, Renaissance and Baroque, The 1700's and the 1800's.
U2 - The Masters of modern architecture: From 1900 to 1970, Frank Lloyd Wright, Walter Gropius + The Bauhaus, Ludwig Mies van der Rohe, Le Corbusier.
U3 - Contemporary architecture: From 1970 to present, Frank Gehry, Norman Foster, Renzo Piano.

GRAMMATICA: Revisione di tutti i tempi principali e consolidamento

CONOSCENZE. Alla fine del quinto anno l’alunno conosce:

• l’organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• le modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• le strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• le strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale
• le strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di indirizzo
• le modalità e i problemi di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano

COMPETENZE E ABILITÀ. Alla fine del quinto l’alunno è in grado di:

• esprimere e argomentare le proprie opinioni
• utilizzare strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali e i dettagli di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare le principali tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre relazioni scritte e orali, coerenti e coese
• redigere e comprendere brevi relazioni tecniche, eventualmente, anche su semplici esperienze laboratoriali
• utilizzare il lessico di settore compresa la nomenclatura riconosciuta a livelli internazionale
• trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese

4. CONOSCENZE Ultimo Anno

Organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali.

Modalità di produzione di testi comunicativi relativamente complessi, scritti e orali, continui e non continui, anche con l’ausilio di strumenti multimediali e per la fruizione in rete.

Strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e di lavoro, anche formali.

Strategie di comprensione di testi relativamente complessi riguardanti argomenti socio-culturali, in particolare il settore di indirizzo.

Strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso, in particolare professionali.

Lessico e fraseologia convenzionale per affrontare situazioni sociali e di lavoro; varietà di registro e di contesto.

Lessico di settore codificato da organismi internazionali.

Aspetti socio-culturali della lingua inglese e del linguaggio settoriale.

Aspetti socio-culturali dei Paesi anglofoni, riferiti in particolare al settore d’indirizzo.

Modalità e problemi basilari della traduzione di testi tecnici

• l’organizzazione di base del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• alcune modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• semplici strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale non particolarmente complessi
• alcune strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di base di indirizzo
• semplici problematiche di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano

• esprimere e argomentare le proprie opinioni in modo semplice
• utilizzare alcune strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare alcune tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre testi scritti e orali, non particolarmente complessi e sufficientemente coerenti e coesi
• utilizzare in modo sufficientemente corretto il lessico di settore compresa parte della nomenclatura riconosciuta a livello internazionale
• trasporre in lingua italiana brevissimi testi semplici scritti in inglese e in francese

Classe quinta

Modulo 0 (di raccordo). L'alba del mondo contemporaneo. La seconda rivoluzione industriale; l'imperialismo; verso una società di massa; movimento operaio, Stato e cattolicesimo.

L'Italia tra mutamenti e crisi. La Sinistra al governo; la politica economica, le questioni sociali e il movimento socialista; la politica estera della Sinistra; dal governo Crispi alla crisi di fine secolo.

Modulo 1. L'età giolittiana. Crescita economica e società di massa; la Belle époque e le sue inquietudini; le riforme sociali e lo sviluppo economico; la politica interna tra socialisti e cattolici; la guerra di Libia e la caduta di Giolitti.

Modulo 2. La prima guerra mondiale. Le origini del conflitto; l'Italia dalla neutralità alla guerra; le fasi della guerra; i trattati di pace.

La Russia dalla rivoluzione alla dittatura. Le rivoluzioni del 1917; dallo Stato sovietico all'Urss; la costruzione dello Stato totalitario di Stalin; il terrore staliniano e i gulag.

Modulo 3. Dopo la guerra: sviluppo e crisi. Crisi e ricostruzione economica; trasformazioni sociali e ideologie; la crisi del '29 e il New Deal.

Modulo 4. L'Italia dal dopoguerra al fascismo. Le trasformazioni politiche nel dopoguerra; la crisi dello Stato liberale; l'ascesa del fascismo; la costruzione dello Stato fascista; la politica sociale ed economica; la politica estera e le leggi razziali. La guerra civile spagnola.

Modulo 5. La Germania dalla repubblica di Weimar al Terzo Reich. La repubblica di Weimar; Hitler e la nascita del nazionalsocialismo; la costruzione dello Stato totalitario; l'ideologia nazista e l'antisemitismo; l'aggressiva politica estera di Hitler.

Modulo 6. La seconda guerra mondiale. La guerra lampo; la svolta del 1941; la controffensiva alleata; la caduta del fascismo e la guerra civile in Italia; la vittoria degli Alleati; lo sterminio degli Ebrei.

Modulo 7. Usa-Urss: dalla guerra fredda al tramonto del bipolarismo. Dalla pace alla guerra fredda; la crisi del sistema bipolare; dalla nuova guerra fredda al crollo dell'Urss.

L'Europa dalla guerra fredda alla caduta del muro di Berlino. La costruzione dell'Europa unita; l'assetto bipolare in Europa.

Modulo 8. Lo scenario mondiale tra decolonizzazione e neocolonialismo.

Modulo 9. L'Italia repubblicana. La ricostruzione economica; lo scenario politico del dopoguerra; gli anni dal centrismo al centro-sinistra; il “miracolo economico”; la contestazione e il terrorismo; la crisi dei partiti.

 Il modulo O di raccordo è più ampio prevedendo l'inserimento dei problemi postunitari del Regno d'Italia e la politica della Destra storica.

• Integrali indefiniti;
• Integragli immediati;
• Integrali immediati di funzioni composte;
• Metodi di integrazione:
  • Integrazione per sostituzione;
  • Integrazione per parti;
  • Integrazione di funzioni razionali frazionarie;

• Integrali definiti;
• Applicazioni geometriche degli integrali definiti;
• Calcolo dei volumi;
• Calcolo del volume di un solido con il metodo delle sezioni;
• Calcolo del volume di un solido di rotazione;
• Lunghezza di un arco di curva e area di una superficie di rotazione, formule e semplici applicazioni;
• le funzioni integrabili, teorema dell'integrabilità di ua funzione;
• Integrali di funzioni illimitate;
• Integrali su intervalli illimitati;

• Introduzione alla misura di superfici e di volumi nello spazio;
• Misura della superficie e del volume di parallelepipedi e prismi;
• Misura della superficie e del volume di una piramide;
• Misura della superficie e del volume di un cilindro e di un cono;
• Misura della superficie e del volume di una sfera.

• libro di testo: Nuova Matematica a colori, Edizione Arancione, vol.5. Autore: Leonardo Sasso. ISBN:978-88-494-1796-8
• fotocopie e dispense con esercizi.

• Conoscere il concetto di Integrale e saper calcolare gli integrali, con i diversi metodi.

• Saper calcolare gli integrali definiti, utilizzandoli per il calcolo di area delimitate da funzioni e di volumi di solidi di rotazione.

• Saper calcolare misure di superfici e volumi di figure solide.

Gli obiettivi minimi rispetto ad ogni modulo individuati dal Dipartimento sono:

CLASSE 5°: PROGETTAZIONE COSTRUZIONI IMPIANTI CLASSE QUINTA

PARTE COSTRUZIONI

• 1- GEOTECNICA (ec7)

1. Il terreno e il sottofondo
2. le fondazioni: crisi di una fondazione e pressione limite
3. opere di sostegno: progetto muro in pietrame e in c.a.

• 2- ANALISI STRUTTURALE COMPLESSIVA
• 3- Il complesso strutturale

1. Costruzione in acciaio
2. Costruzione in cemento armato
3. Costruzione in muri portanti, muri ordinati e armati; analisi costruzione semplice

• 4- COSTRUZIONI IN ZONA SISMICA: (richiamo IL SISMA)
• Nuovi edifici

1. soluzioni idonee per edifici in acciaio, c.a., muri portanti
2. calcolo azioni e problemi progettuali e soluzioni esecutive

• 5- Edifici esistenti

1. indagini, vulnerabilità
2. analisi ragionata strutture muri portanti, in acciaio, in legno, in c.a.
3. interventi di adeguamento
4. interventi di miglioramento
5. interventi locali

PARTE PROGETTAZIONE

• 6- Urbanistica

1. leggi urbanistiche
2. dalla licenza edilizia ai permessi di costruire
3. scia e cila

• 7- Architettura moderna

1. storia architettura moderna
2. i 'suggerimenti' dei grandi architetti da portare nel bagaglio del progettista
3. la moderna impostazione della costruzione

• 8-Progettazione per opere pubbliche (progettazione e impianti )

1. barriere architettoniche
2. emergenza e evacuazione
3. sicurezza antincendio
4. progettazione edificio pubblico
5. Impianti elettrici (richiamo)
6. impianti termici (richiamo)
7. acqua calda e fredda, fognature (richiamo)

• 9- Analisi contabile

1. computi metrici
2. analisi prezzi
3. documenti contabili per opere pubbliche

• 10- Analisi energetica edificio

1. dispersioni termiche
2. parti che intervengono nella valutazione
3. certificazioni energetiche e classi

LABORATORIO COMPUTER

1. CAD istruzioni autocad 3d
2. disegnare in 3d sketchup
3. Lay out: impostazione tavole pdf, ritocco immagini, stampe di disegni complessi
4. progetto per opere pubbliche

- Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego ed alle modalità di lavorazione.

- Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.

- Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.

- Identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a

situazioni professionali.

LABORATORIO COMPUTER

1. CAD istruzioni autocad 3d
2. disegnare in 3d sketchup
3. Lay out: impostazione tavole pdf, ritocco immagini, stampe di disegni complessi
4. progetto per opere pubbliche

Estimo – Cl 5

1° Quadr.

1)    Strumenti e metodi di valutazione di beni e servizi

-       2) Metodi di ricerca del valore di un bene e stime patrimoniali

-       3) Valutazione di fabbricati e terreni:
        Caratteristiche influenzanti il valore dei fabbricati,valore di mercato, costo ,capitalizzazione e trasformazione. Il diritto di          sopraelevazione.
        Stima dei terreni edificabili. La cessione di cubatura edificabile.

2 ° Quadr.

4) valutazioni di estimo legale:
   Stima dei danni, dell'usufrutto , delle servitù prediali, cenni sulle espropriazioni.
   Le stime relative alle divisioni ereditarie.

5) gestione e amministrazione condominiale

6) Catasto terreni e urbano e sua conservazione

-          Applicare strumenti e metodi di valutazione a beni e diritti individuali e a beni di interesse collettivo

-          Valutare i beni in considerazione delle dinamiche che regolano la domanda, l’offerta e le variazioni dei prezzi di mercato

-          Applicare il processo di stima più idoneo per la determinazione del valore delle diverse categorie di beni

-          Analizzare le norme giuridiche in materia di diritti reali e valutare il contenuto economico e quello dei beni che ne sono gravati

-          Applicare le norme giuridiche in materia di espropriazione e determinare e valutare i danni a beni

privati e pubblici

-          Compiere le valutazioni inerenti alle successioni ereditarie

-          Redigere le tabelle millesimali di un condominio e predisporne il regolamento

-          Compiere le operazioni di conservazione del Catasto dei terreni e del Catasto dei fabbricati

-          Applicare le norme giuridiche in materia di gestione e amministrazione immobiliare

4. CONOSCENZE Ultimo Anno

Estimo – Cl 5

-       Applicare strumenti e metodi di valutazione a beni e diritti individuali e a beni di interesse collettivo

-       Valutare i beni in considerazione delle dinamiche che regolano la domanda, l’offerta e le variazioni dei prezzi di mercato

-       Applicare il processo di stima più idoneo per la determinazione del valore delle diverse categorie di beni

-       Analizzare le norme giuridiche in materia di diritti reali e valutare il contenuto economico e quello dei beni che ne sono gravati

-       Applicare le norme giuridiche in materia di espropriazione e determinare e valutare i danni a beni

privati e pubblici

-       Compiere le valutazioni inerenti alle successioni ereditarie

-       Redigere le tabelle millesimali di un condominio e predisporne il regolamento

-       Compiere le operazioni di conservazione del Catasto dei terreni e del Catasto dei fabbricati

-       Applicare le norme giuridiche in materia di gestione e amministrazione immobiliare

1 - MISURA DELLE SUPERFICI 

    - Misura delle aree, e precisione dei metodi.

    - Metodi analitici.

    - Metodi grafici.

    - Metodi grafo-numerici per superfici delimitate da contorni curvilinei.

    - Metodi meccanici (cenni).

 2 - DIVISIONE SUPERFICI

    - Divisioni di superfici triangolari.

    - Il problema del trapezio.

    - Divisione di un angolo piano.

    - Divisione di superfici poligonali.

    - Divisione di terreni a valenza diversa (cenni).

    - Il Nuovo Catasto Terreni e i frazionamenti catastali

3 - RETTIFICA E SPOSTAMENTO DEI CONFINI

    - Spostamento dei confini.

    - Rettifica di confini bilateri.  

    - Rettifica di confini poligonali.

4 – SISTEMAZIONE DEL TERRENO

    - Formule per il calcolo dei volumi di solidi.

    - Spianamenti orizzontali a quota assegnata.

    - Spianamenti orizzontali di compenso.

    - Spianamenti inclinati a giacitura assegnata e di compenso.

    - Determinazione del volume di invasi artificiali e naturali.

 5 - PROGETTO STRADALE

    - Lo studio del tracciato.

    - Il profilo longitudinale.

    - Le sezioni trasversali.

    - La sede stradale.

    - Analisi del traffico.

    - L’andamento planimetrico delle strade: le curve circolari.

    - L’andamento altimetrico delle strade.

    - Il calcolo dei volumi.

    - La zona di occupazione e il piano di esproprio.   

    - Il picchettamento delle curve circolari.

    - Laboratorio informatico: Excel e AutoCAD.

5 - FOTOGRAMMETRIA

    -  Il principio fondamentale della fotogrammetria.
   
    -  Il rilievo fotogrammetrico.
   
    -  La fotogrammetria aerea.

Libro di testo ( Cannarozzo; Cucchiarini; Meschieri - Misure, Rilievo, Progetto Vol. 3 ed.Zanichelli)

Lavagna

Calcolatrice scientifica tascabile

Computer ( uso del programma  Autocad )

Sviluppare le capacità di progettare, eseguire, utilizzare e valutare l’attività topografica finalizzata agli   scopi tecnici;

Conseguire le conoscenze basilari che permettono l’uso corretto di carte tecniche.

•   Conoscere le caratteristiche costruttive delle strade

•   Saper organizzare la progettazione stradale.

•   Saper eseguire in termini grafo-geometrici il progetto stradale

•   Conoscere e saper utilizzare i metodi e gli strumenti per il calcolo delle aree.

•   Conoscere e saper risolvere i problemi relativi alla divisione delle aree.

•   Conoscere e saper risolvere i problemi di rettificare di spostamento dei confini con compenso di aree.

•   Conoscere e saper applicare le modalità di calcolo dei diversi tipi di spianamenti del terreno.

CLASSE 5°:

            LAVORARE NEL CANTIERE IN SICUREZZA

                       Modulo 10   -   La riduzione dei rischi nei cantieri
                                                Tracciamenti, splateamenti e scavi. Scavi: riduzione dei rischi. Demolizione e nuova costruzione.
                                                Demolizione e costruzione: riduzione dei rischi. Lavori in quota. Lavori in quota: riduzione dei rischi.
                                                Bonifica dell'amianto. Bonifica dell'amianto: riduzione dei rischi.

                       Modulo 11   -   Le tipologie di cantiere
                                                Le tipologie di cantiere. Cantieri in aree fortemente urbanizzate: esempi.
                                                Cantieri isolati di piccole dimensioni: esempi. Lavori di restauro e specialistici: esempi.
                                                Lavori in copertura: esempi. Cantieri stradali: esempi.

            I COSTI DEL CANTIERE IN SICUREZZA

                       Modulo 12   -   La preventivazione dei lavori
                                                L'analisi del costo dei lavori. Computo metrico estimativo e analisi dei prezzi.
                                                I costi per la sicurezza

                       Modulo 13   -   La contabilità e la fine dei lavori
                                                La contabilità dei lavori. Stime e revisione dei prezzi. Computi finali e ultimazione dei lavori.
                                                I software per la contabilità dei lavori.

                       Modulo 14   -   I collaudi
                                                Verifiche finali e collaudi. I collaudi impiantistico e tecnico-amministrativo.
                                                Il collaudo statico. Il Fascicolo del Fabbricato.

            LA QUALITA’ DEL CANTIERE IN SICUREZZA

                       Modulo 15   -   Il sistema qualità
                                                La gestione della qualità in edilizia. La Certificazione di Qualità.
                                                Il Sistema Qualità negli appalti pubblici. Struttura e uso del Sistema Qualità.
                                                I ruoli all'interno del Sistema Qualità. Il consulente per il Sistema Qualità.

            DECRETO LEGISLATIVO 9 APRILE 2008, N° 81
                       Analisi degli articoli e allegati di cui al Titoli IV: Cantieri temporanei o mobili

CLASSE 5°A C.A.T.

- Valutare fatti e orientare i propri comportamenti in base a un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.

- Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

- Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

- Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.

- Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

Alcuni argomenti teorici programmati ad inizio anno scolastico sono stati affrontati in maniera meno approfondita in quanto  , dopo la scelta dei docenti interni per la commissione dell'esame di Stato, sono stati privilegiati i contenuti tecnico pratici rispetto a quelli teorici.

1)La percezione di sé ed il completamento dello sviluppo funzionale delle capacità motorie ed espressive

CONTENUTI PRATICI: 
A)Resistenza:utilizzando metodi di lavoro continuo e intervallato, non massimali,  sono state attuate attività motorie protratte nel tempo in situazioni prevalentemente aerobiche quali corsa, salti con la corda, cyclette
B)Forza: L’incremento della forza è stato perseguito attraverso esercizi:- a carico naturale- a coppie- con sovraccarico utilizzando manubri, bilanceri e macchine polifunzionali
C)Velocità- Esercizi e giochi di reazione motoria a stimoli acustici o visivi.-Affinamento tecnica di corsa, preatletici ed andature.
D) Mobilità articolare:Esercizi di allungamento individuali, a coppia ,con piccoli attrezzi - Esercizi di mobilizzazione attiva e passiva
E) Coordinazione generale- Esercizi e percorsi con piccoli attrezzi ;Esercizi con movimenti dissociati fra arti inferiori e arti superiori, fra lato destro/sinistro e fra piani di lavoro differenti
F) Equilibrio-Esercizi, percorsi, andature e giochi per lo sviluppo dell’equilibrio

CONTENUTI TEORICI

Linguaggio specifico della disciplina: posizioni e movimenti
Struttura, localizzazione e funzione dei principali muscoli, ossa e articolazioni
Conoscenza teorica del concetto di mobilità articolare , di allungamento muscolare e delle sue applicazioni.
Adattamenti cardio-respiratori, muscolari e digestivi, durante l'attività fisica
Tecniche esecutive degli esercizi di mobilizzazione, di tonificazione muscolare e di stretching

2) Lo  Sport,le regole e il fair play

CONTENUTI PRATICI

Fondamentali individuali e di squadra  delle seguenti discipline:pallavolo- calcio a 5- tennis tavolo
CONTENUTI TEORICI

Conoscenze teoriche relative all’allenamento e alle sue fasi con particolare riferimento al riscaldamento e defaticamanto
Regole fondamentali dei giochi sportivi praticati con particolare riguardo al calcio a 5, pallavolo, tennis tavolo. 

3)Salute, benessere, sicurezza e prevenzione

Norme di comportamento in palestra ai fini della propria ed altrui sicurezza: pericoli oggettivi e soggettivi;comportamenti a rischio;procedure per ridurre al minimo i rischi legati alle attività che si svolgono in palestra;sicurezza durante la lezione.
Regolamento della palestra 
Principi di igiene relativi all'attività fisica
I traumi sportivi e procedure di primo soccorso con particolare riguardo a traumi dell'apparato locomotore
Cenni su doping e attività sportiva
Cenni su alimentazione e sport

TIPOLOGIA DI PROVE:test pratici, questionari a risposta multipla e/o questionari a risposta aperta .
Almeno 2 prove per il trimestre e almeno 3 per il pentamestre. Le eventuali giustificazioni dalle lezioni pratiche eccedenti a quelle concesse dall’insegnante, se non motivate da certificato medico, hanno inciso negativamente sulla valutazione quadrimestrale e finale.