• nella classe quarta si sono aggiunti cinque alunni, quattro ripetenti dell'anno precedente e un alunno proveniente dalla classe III di un Istituto di altra città;
• alla fine del quarto anno scolastico sono stati respinti sei alunni;
• nel corrente anno scolatico si sono  inseriti quattro alunni provenienti dalla V CAT dell'anno precedenti (uno non ammesso all'Esame di Stato e tre respinti all'esame di stato) ed una alunna che aveva già  frequentato la V dell'Istituto, ma non era stata ammessa all'esame, e che dopo essersi iscritta ad altra scuola aveva interrotto gli studi;
• nel corso del corrente anno un alunno, dal curricolo regolare,  si è ritirato per intraprendere la carriera militare e  dovrebbe sostenere l'Esame di stato presso il nostro Istituto come privatista.

1. saper far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità che sono alla base della vita sociale;
2. utilizzare in modo consapevole e critico gli strumenti della partecipazione alla vita scolastica messi a disposizione;
3. gestire le situazione di conflitto mediante le capacità di mediare e di negoziare per creare spazi di condivisione;
4. acquisire le conoscenze fondamentali di tutte le discipline comprese nel curricolo sviluppando la capacità di interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi linguaggi e fonti d’informazione;
5. utilizzare efficacemente le capacità di studio, di riflessione, di corretta applicazione e rielaborazione delle conoscenze anche mediante la scelta di strategie adatte ai propri stili di apprendimento e di studio;
6. conoscere e apprezzare i prodotti artistici, culturali, scientifici e tecnologici nelle loro dimensioni storiche e sociali e valutare il loro ruolo nella società.
7. utilizzare la capacità di valutazione delle situazioni problematiche mediante le strategie del problem posing (analisi e riflessione sulla situazione problematica, concettualizzazione e esposizione del problema);
8. affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline;
9. prendere consapevolezza dell’opportunità di controllare attendibilità e validità dei risultati ottenuti nei vari processi lavorativi o nelle procedure individuate per la soluzione di problemi, acquisire capacità di giudizio sulla utilità di strumenti e mezzi di lavoro e sulla significatività dei risultati ottenuti, documentare il lavoro svolto;
10. condurre in maniera autonoma esperienze di laboratorio, elaborare e realizzare semplici progetti tipici delle discipline tecnico - scientifiche;
11. acquisire la capacità di presentare autonomamente argomenti di studio e di interesse personale usando anche strumenti multimediali;
12. potenziare la conoscenza delle caratteristiche e della natura del mondo del lavoro anche mediante esperienze dirette e integrate con il curricolo scolastico;
13. acquisire consapevolezza delle modalità e delle difficoltà relative alle scelte da compiere al termine del percorso di studio secondario;
14. acquisire la conoscenza delle caratteristiche dell’offerta proveniente dal mondo del lavoro e le opportunità di formazione presenti sul territorio al fine di compiere scelte consapevoli al termine del percorso scolastico;
15. acquisire gli strumenti linguistici per poter studiare una disciplina utilizzando una lingua straniera.

A conclusione dell'anno scolastico, lo studente consegue i seguenti risultati:

1. Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego e alle modalità di lavorazione.
2. Rilevare il territorio, le aree libere e i manufatti, scegliendo le metodologie e le strumentazioni più adeguate elaborare i dati ottenuti.
3. Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.
4. Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.
5. Tutelare, salvaguardare e valorizzare le risorse del territorio e dell'ambiente.
6. Compiere operazioni di estimo in ambito privato e pubblico, limitatamente all’edilizia e al territorio.
7. Gestire la manutenzione ordinaria e l’esercizio di organismi edilizi.
8. Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

• favorire una migliore integrazione fra le componenti della classe;
• rafforzare il senso di responsabilità individuale discutendo con gli alunni le situazioni ed affermazioni che lo contraddicono;
• sviluppare la motivazione culturale in senso lato, anche in vista dell'esame di Stato.

• recupero prevalentemente in itinere anche suddividendo la classe in gruppi di recupero e approfondimento, avvalendosi, per le discipline di indirizzo della presenza dell'ITP;
• sportello pomeridiano.

• ORIENTAMENTO IN USCITA
• Olimpiadi della Matematica e altri Giochi Matematici.
• CONOSCERE LA COSTITUZIONE:I DIRITTI DELLA PERSONA E LA GIUSTIZIA PENALE.INCONTRO CON L'UNIONE DELLE CAMERE PENALI ITALIANE.
• CURRICOLO DI "CITTADINANZA E COSTITUZIONE"e lezioni sulla riforma elettorale in collaborazione con l'Insegnante di Diritto, prof.ssa Bigini.
• progetto sulla sicurezza sicurezza nei luoghi di lavoro "CAT.81.08"
• progetto "Negli occhi la libertà", previsto nella seconda metà di maggio.

1. SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONI CON I COMPAGNI
2. RISPETTO DELLE REGOLE, DELL’AMBIENTE SCOLASTICO E DELLE COSE
3. GRADO DI COLLABORAZIONE CON DOCENTI E COMPAGNI 4
4. RITARDI E GIUSTIFICAZIONI ASSENZE
5. EVENTUALI SANZIONI DISCIPLINARI

1. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico.
2. La valutazione del secondo quadrimestre deve tenere conto delle modalità cn cui lo studente ha reagito ad eventuali richiami o sanzioni disciplinari irrogate nel primo quadrimestre al fine di prendere in considerazione nella valutazione finale i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno.

1. responsabilità rispetto all’articolo 4, commi 9 e 9bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti per reati che violano la dignità e il rispetto della persona o costituiscono pericolo per l’incolumità delle persone e/o allarme sociale ;
2. responsabilità rispetto all’articolo 3 commi 1, 2 e 5 dello Statuto delle studentesse e degli studenti che comportano inosservanza dei propri doveri di studenti (frequenza regolare, impegno assiduo di studio, rispetto verso le persone e le cose ).

• necessari per fornire punti di riferimento omogenei per tutti i consigli di classe;
• vincolanti per tutti i Consigli di classe in quanto l’individuazione di tali criteri costituisce, in base alla normativa vigente, competenza specifica del Collegio dei docenti, pur rimanendo il processo di valutazione dei singoli alunni un atto specifico dei singoli Consigli esente da automatismi decisionali.

1. media dei voti pari o superiore a 0,5 ;
2. consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la partecipazione corretta e propositiva al dialogo educativo; deliberato a maggioranza dal C.d.C.
3. assiduità nella frequenza: assenze inferiori al 12% del monte ore totale di assenze, escluse le assenze previste per le deroghe;
4. attestati di partecipazione ai progetti proposti dalla scuola, attività di alternanza scuola – lavoro e di orientamento rilasciati nell’anno scolastico di riferimento;
5. attestati rilasciati da enti esterni alla scuola legati ad attività svolte al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all&rsquoambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. (Decreto Ministeriale 10 febbraio 1999, n. 34) rilasciati nell’anno scolastico di riferimento

• se lo studente non presenta la situazione precedente;
• se il giudizio dello studente è stato sospeso, a meno che non siano presenti almeno tre indicatori e abbia ottenuto valutazioni pari o superiori a 7 nelle prove di Settembre.
• Se lo studente ha beneficiato per essere ammesso alla classe successiva, all’esame finale del secondo ciclo del voto o per la sospensione del giudizio del voto di consiglio per modificare anche una sola proposta di voto, viene attribuito il minimo della fascia.

• assenze continuative e prolungate (non inferiore a 10 giorni per ciascuna assenza) determinate da problemi di salute documentati mediante certificato medico;
• assenze ripetute (minimo 10 giorni) legate a patologie croniche, a terapie e/o cure programmate di cui la scuola è stata debitamente informata mediante certificato medico fin dall’inizio dell’anno scolastico o fin dall’inizio delle assenze o dalla diagnosi legate alla patologia (in tal caso sarà cura della famiglia o dello studente indicare nella giustificazione di ciascun giorno di assenza la motivazione in modo tale che sia riconducibile alla patologia);
• donazioni di sangue;
• assenze prolungate (minimo 15 giorni) per gravi motivi personali o familiari documentati anche mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione fin dal momento in cui è iniziata l’assenza;
• assenza per partecipazione ad attività sportive agonistiche o per allenamenti presso società sportive agonistiche in preparazione di gare ufficiali documentati dalla società sportiva fin dal momento in cui è tale attività è iniziata;
• assenze dovute all’adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
• per gli studenti lavoratori, assenze dovute allo svolgimento di attività lavorative documentate con dichiarazione del datore di lavoro per i lavoratori dipendenti e mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione per i lavoratori autonomi fin dal momento in cui è tale attività è iniziata.

Le fasi e le modalità per l’attribuzione della valutazione disciplinare sono:

1. Rilevazione della situazione iniziale (valutazione diagnostica): accertamento, da parte del docente, delle conoscenze e delle abilità degli studenti, indispensabili per affrontare un nuovo argomento; per le classi iniziali dei cicli si prevedono test strutturati per materia o per area disciplinare al fine di individuare il livello di preparazione e il possesso dei prerequisiti necessari per l’avvio del percorso scolastico; per le classi intermedie si prevede un periodo di ripasso cui seguirà una verifica strutturata o non strutturata.
2. Verifica e valutazione in itinere (valutazione formativa): accertamento, durante il lavoro stesso, del modo in cui procede l'apprendimento per sviluppare nello studente la capacità di autovalutarsi considerando l'errore non attribuibile a mancanza di impegno o di studio un possibile elemento utile del processo formativo; tale valutazione ha un valore fondamentale per il docente stesso in funzione anche di eventuali attività di recupero finalizzate a colmare le lacune evidenziate; ogni insegnante per poter formulare periodicamente le proprie valutazioni effettuerà verifiche di diverse tipologie specificate nella programmazione disciplinare in quantità pari o superiore a quella indicata dal Consiglio di classe nella programmazione di classe. Gli esiti delle varie prove dovranno essere tempestivamente comunicati allo studente. Inoltre, compatibilmente con il calendario delle lezioni e la quantità di ore assegnate a ciascuna disciplina, dovrà essere offerta la possibilità di recuperare le prove insufficienti entro la data prevista per il termine delle lezioni per ciascun quadrimestre/trimestre o nel quadrimestre/trimestre successivo. Nella programmazione del Consiglio di classe verranno indicati i criteri e le modalità per il recupero. Ogni docente indicherà nella propria programmazione le modalità per il recupero e l’approfondimento e quelle per la valutazione delle prove di recupero in relazione al periodo in cui verranno effettuate e alle specificità della propria disciplina sulla base dei criteri stabiliti nella programmazione del consiglio di classe. I compiti in classe dovranno essere riconsegnati corretti entro quindici giorni dalla loro effettuazione. La quantità inadeguata di valutazioni deve essere motivata. Ciascun docente dovrà specificare in sede di scrutinio nel caso di assenze prolungate se le verifiche effettuate sono sufficienti per valutare lo studente in relazione agli obiettivi fissati per la classe.
3. Valutazione sommativa periodica (valutazione sommativa): accertamento delle conoscenze degli studenti e delle loro capacità di utilizzarle in modo appropriato, al termine di un periodo didattico (quadrimestre o trimestre); tale valutazione, che avviene alla fine del percorso indicato in precedenza, è poi tradotta nella proposta di voto al termine di ciascun periodo didattico deliberato dal Collegio dei docenti e dalla delibera di attribuzione del voto da parte del Consiglio di Classe. Il voto finale proposto dal docente non scaturirà dalla media dei voti riportati nelle verifiche ma anche dall’osservazione e dalla documentazione dell’andamento del processo di apprendimento di cui le singole verifiche sono parte fondamentale ma non esclusiva.

Classe quinta
TRIMESTRE

Modulo 1. L'età del Positivismo: la Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo. Il Positivismo e la sua diffusione: una nuova fiducia nella scienza. La Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo: caratteristiche. Lettura e analisi di testi scelti.

Giovanni Verga. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 2. Il Decadentismo. Una nuova sensibilità; il superamento del Positivismo; le correnti del Decadentismo; il Decadentismo in Italia e in Europa. Lettura e analisi di testi scelti.

Giovanni Pascoli. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Gabriele D'Annunzio. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 10 (a). La scrittura. Le tipologie previste dall'Esame di Stato.

 PENTAMESTRE

Modulo 3. La poesia italiana dei primi del Novecento. La poesia crepuscolare. Lettura e analisi di testi scelti.

Le Avanguardie storiche. Un fenomeno di rottura; il Futurismo. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 4. Italo Svevo. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 5. Luigi Pirandello. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 6. Giuseppe Ungaretti. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.

Ermetismo e poesia civile. Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 7. Novecentismo e antinovecentismo, Umberto Saba (Vita, opere, pensiero e poetica). Lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 8. Eugenio Montale. Vita, opere, pensiero e poetica; lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 9. Il Neorealismo. Gli intellettuali e l'impegno politico; lettura e analisi di testi scelti.

Modulo 10 (b). La scrittura. Le tipologie previste dall'Esame di Stato.

 Il modulo 3 e il modulo 7 non saranno probabilmente svolti.
Nella prima fase dell'anno scolastico si svolgeranno i moduli:
1.0 IL ROMANTICISMO LOMBARDO E L'OPERA DI MANZONI con lettura e analisi di testi scelti;
1.01 L'OPERA DI LEOPARDI con lettura e analisi di testi scelti
non effettuati volutamente dall'insegnante nell'anno precedente. 

Microlingua

Ripasso di: Module 1 Unit 1 A: Ecology: a young science
                Module 3 Unit 1 A: A short history of building materials; B: Natural materials; C: Synthetic materials
                              Unit 3 A: Increasing safety in the workplace; B: Safety signs

                Module 6  Unit 2 Building restoration B: Historical Building restoration; C: Restoration of the Castle of Venania - Tourin;
                            
                Module 8  Unit 2 The masters of modern architeture A: from 1900 to 1970;  C: Walter Gropius; E:  Le Corbusier
                                Unit 3 Contemporary Architecture B: Frank Gehry; D: Renzo Piano

Sir Christopher Wren (fopocopia)

Grammatica

Revisione di tutti i tempi principali e consolidamento

LETTERATURA (fotocopie)

The Pre - Romantic Movement: Elegy written in a country churchyard (1-12) by T. Gray;  London  by W. Blake.
The Age of Romanticism: Composed upon Westminster Bridge /  Daffodils  by W. Wordsworth; C. Dickens( life and works)
Modern Age: O. Wilde and J. Joyce( life and works - CENNI)

I seguenti argomenti saranno presumibilmente svolti nel periodo dal 15 maggio al 10 giugno:

LETTERATURA Modern Age: O. Wilde and J. Joyce( life and works - CENNI)

I risultati di apprendimento sopra riportati, in esito al percorso quinquennale, costituiscono il riferimento delle attività didattiche della disciplina nel secondo biennio e quinto anno. La disciplina, nell’ambito della programmazione del Consiglio di Classe, concorre in particolare al raggiungimento dei seguenti risultati di apprendimento, relativi all’indirizzo, espressi in termini di competenze:

• padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria, per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER)
• utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento ai differenti contesti
• redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali
• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento

L’acquisizione progressiva dei linguaggi settoriali è guidata dal docente con opportuni raccordi con le altre discipline, linguistiche e d’indirizzo, con approfondimenti sul lessico specifico e sulle particolarità del discorso tecnico, scientifico, economico, e con le attività svolte con la metodologia Clil. Per realizzare attività comunicative riferite ai diversi contesti di studio e di lavoro sono utilizzati anche gli strumenti della comunicazione multimediale e digitale.

L’articolazione dell’insegnamento di “Lingua inglese” in conoscenze e abilità, riconducibili, in linea generale, al livello B2 del QCER, è di seguito indicata, quale orientamento per la progettazione didattica del docente, in relazione alle scelte compiute nell’ambito della programmazione collegiale del Consiglio di classe.

• l’organizzazione di base del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• alcune modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• semplici strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale non particolarmente complessi
• alcune strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di base di indirizzo
• semplici problematiche di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano

• esprimere e argomentare le proprie opinioni in modo semplice
• utilizzare alcune strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare alcune tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre testi scritti e orali, non particolarmente complessi e sufficientemente coerenti e coesi
• utilizzare in modo sufficientemente corretto il lessico di settore compresa parte della nomenclatura riconosciuta a livello internazionale
• trasporre in lingua italiana brevissimi testi semplici scritti in inglese e in francese

Classe quinta

Modulo 0 (di raccordo). L'alba del mondo contemporaneo. La seconda rivoluzione industriale; l'imperialismo; verso una società di massa; movimento operaio, Stato e cattolicesimo.

L'Italia tra mutamenti e crisi. La Sinistra al governo; la politica economica, le questioni sociali e il movimento socialista; la politica estera della Sinistra; dal governo Crispi alla crisi di fine secolo.

Modulo 1. L'età giolittiana. Crescita economica e società di massa; la Belle époque e le sue inquietudini; le riforme sociali e lo sviluppo economico; la politica interna tra socialisti e cattolici; la guerra di Libia e la caduta di Giolitti.

Modulo 2. La prima guerra mondiale. Le origini del conflitto; l'Italia dalla neutralità alla guerra; le fasi della guerra; i trattati di pace.

La Russia dalla rivoluzione alla dittatura. Le rivoluzioni del 1917; dallo Stato sovietico all'Urss; la costruzione dello Stato totalitario di Stalin; il terrore staliniano e i gulag.

Modulo 3. Dopo la guerra: sviluppo e crisi. Crisi e ricostruzione economica; trasformazioni sociali e ideologie; la crisi del '29 e il New Deal.

Modulo 4. L'Italia dal dopoguerra al fascismo. Le trasformazioni politiche nel dopoguerra; la crisi dello Stato liberale; l'ascesa del fascismo; la costruzione dello Stato fascista; la politica sociale ed economica; la politica estera e le leggi razziali. La guerra civile spagnola.

Modulo 5. La Germania dalla repubblica di Weimar al Terzo Reich. La repubblica di Weimar; Hitler e la nascita del nazionalsocialismo; la costruzione dello Stato totalitario; l'ideologia nazista e l'antisemitismo; l'aggressiva politica estera di Hitler.

Modulo 6. La seconda guerra mondiale. La guerra lampo; la svolta del 1941; la controffensiva alleata; la caduta del fascismo e la guerra civile in Italia; la vittoria degli Alleati; lo sterminio degli Ebrei.

Modulo 7. Usa-Urss: dalla guerra fredda al tramonto del bipolarismo. Dalla pace alla guerra fredda; la crisi del sistema bipolare; dalla nuova guerra fredda al crollo dell'Urss.

L'Europa dalla guerra fredda alla caduta del muro di Berlino. La costruzione dell'Europa unita; l'assetto bipolare in Europa.

Modulo 8. Lo scenario mondiale tra decolonizzazione e neocolonialismo.

Modulo 9. L'Italia repubblicana. La ricostruzione economica; lo scenario politico del dopoguerra; gli anni dal centrismo al centro-sinistra; il “miracolo economico”; la contestazione e il terrorismo; la crisi dei partiti.

Modulo 10. Cittadinanza e Costituzione. Consolidamento e approfondimento della Costituzione italiana in una visione europea, sovranazionale e internazionale.
Approfondimento di alcuni argomenti tra:
L'evoluzione del sistema elettorale italiano.
I rapporti tra Stato e Chiesa in Italia.
Repubblica parlamentare e repubblica presidenziale.

 Giustizia e  giusto processo in Italia.

• Integrali indefiniti;
• Integragli immediati;
• Integrali immediati di funzioni composte;
• Metodi di integrazione:
  • Integrazione per sostituzione;
  • Integrazione per parti;
  • Integrazione di funzioni razionali frazionarie;

• Integrali definiti;
• Applicazioni geometriche degli integrali definiti;
• Calcolo dei volumi;
• Calcolo del volume di un solido con il metodo delle sezioni;
• Calcolo del volume di un solido di rotazione;
• Lunghezza di un arco di curva e area di una superficie di rotazione, formule e semplici applicazioni;
• le funzioni integrabili, teorema dell'integrabilità di ua funzione;
• Integrali di funzioni illimitate;
• Integrali su intervalli illimitati;

• Introduzione alla misura di superfici e di volumi nello spazio;
• Misura della superficie e del volume di parallelepipedi e prismi;
• Misura della superficie e del volume di una piramide;
• Misura della superficie e del volume di un cilindro e di un cono;
• Misura della superficie e del volume di una sfera.

Strumenti:

• libro di testo: Nuova Matematica a colori, Edizione Arancione, vol.5. Autore: Leonardo Sasso. ISBN:978-88-494-1796-8
• fotocopie e dispense con esercizi.

• Saper calcolare l’integrale di una funzione.
• Saper applicare l’integrazione per parti e per sostituzione.
• Conoscere il significato geometrico dell’integrale.
• Saper calcolare l’area di figure curvilinee.
• Saper calcolare il volume di solidi di rotazione.
• Saper calcolare volumi e superfici di solidi.

Gli obiettivi minimi rispetto ad ogni modulo individuati dal Dipartimento sono:

            LABORATORIO DI PROGETTAZIONE – TIPI EDILIZI

                       Modulo 1      -          Progettazione e metodi di produzione dell’edilizia

                       Modulo 2      -          Le esigenze fondamentali dell’architettura

                       Modulo 3      -          Barriere architettoniche. Cenni sul traffico e l’arredo urbano

                       Modulo 4      -          Tipi edilizi

                       Laboratorio di progettazione: redazione di progetti completi

            STORIA DELL’ARCHITETTURA

                       Modulo 1      -          cenni storia dell'architettura. I grandi protagonisti dell'architettura contemoporanea

            LA GESTIONE DEL TERRITORIO

                       Modulo 1      -         Leggi urbanistiche e titoli per edificare

                       Modulo 2      -        barriere architettoniche e emergenza edifici pubblici

                       Modulo 3      -        opere di sostegno e strutture

Classificazione degli stati limite e calcolo con il metodo semiprobabilistico agli stati limite.

Calcolo di semplici elementi costruttivi.  

Principi di geotecnica.

Tipologie delle opere di sostegno.

Elementi di composizione architettonica.

Norme, metodi e procedimenti della progettazione di edifici e manufatti.

Principi e standard di progettazione

Principi di sostenibilità edilizia e uso di materiali naturali

Processi di innovazione tecnologica nell’edilizia.

Caratteristiche del piano di evacuazione e norme vvff

Tipologie di impianti a servizio delle costruzioni; norme, materiali e tecnologie.

 tecnologie di risparmio energetico negli edifici.

Storia architettura cenni passato e innovazioni date dai contemporanei

- Selezionare i materiali da costruzione in rapporto al loro impiego ed alle modalità di lavorazione.

- Applicare le metodologie della progettazione, valutazione e realizzazione di costruzioni e manufatti di modeste entità, in zone non sismiche, intervenendo anche nelle problematiche connesse al risparmio energetico nell’edilizia.

- Utilizzare gli strumenti idonei per la restituzione grafica di progetti e di rilievi.

- Identificare ed applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a

situazioni professionali.

Estimo – Cl 5

1° trimestre

-    Strumenti e metodi di valutazione di beni e servizi

 -Metodi di ricerca del valore di un bene e stime patrimoniali

  - Valutazione dei fabbricati :criteri di stima e tipi di valore.Il diritto di sopraelevazione

 -Valutazione terreni edificabili: criteri e tipi di valore. Cessione cubatura edificabile

2 ° Pentamestre

-Stima dei valori condominiali
-stima dei danni
-stima delle servitù personali e prediali
-le espropriazioni per pubblica utilità
-le successioni e la divisione ereditaria
-cenni di estimo ambientale
-il catasto terreni e fabbricati: generalità e conservazione

-          Applicare strumenti e metodi di valutazione a beni e diritti individuali e a beni di interesse collettivo

-          Valutare i beni in considerazione delle dinamiche che regolano la domanda, l’offerta e le variazioni dei prezzi di mercato

-          Applicare il processo di stima più idoneo per la determinazione del valore delle diverse categorie di beni

-          Analizzare le norme giuridiche in materia di diritti reali e valutare il contenuto economico e quello dei beni che ne sono gravati

-          Applicare le norme giuridiche in materia di espropriazione e determinare e valutare i danni a beni

privati e pubblici

-          Compiere le valutazioni inerenti alle successioni ereditarie

-          Redigere le tabelle millesimali di un condominio e predisporne il regolamento

-          Compiere le operazioni di conservazione del Catasto dei terreni e del Catasto dei fabbricati

-          Applicare le norme giuridiche in materia di gestione e amministrazione immobiliare

Estimo – Cl 5

-       Applicare strumenti e metodi di valutazione a beni e diritti individuali e a beni di interesse collettivo

-       Applicare il processo di stima più idoneo per la determinazione del valore delle diverse categorie di beni

-       Analizzare le norme giuridiche in materia di diritti reali e valutare il contenuto economico e quello dei beni che ne sono gravati

-       Applicare le norme giuridiche in materia di espropriazione e determinare e valutare i danni a beni

privati e pubblici

-       Compiere le valutazioni inerenti alle successioni ereditarie

-       Redigere le tabelle millesimali di un condominio e predisporne il regolamento

-       Compiere le operazioni di conservazione del Catasto dei terreni e del Catasto dei fabbricati

-       Applicare le norme giuridiche in materia di gestione e amministrazione immobiliare

1 - MISURA DELLE SUPERFICI 

    - Misura delle aree, e precisione dei metodi.

    - Metodi analitici.

    - Metodi grafici.

    - Metodi grafo-numerici per superfici delimitate da contorni curvilinei.

    - Metodi meccanici (cenni).

 2 - DIVISIONE SUPERFICI

    - Divisioni di superfici triangolari.

    - Il problema del trapezio.

    - Divisione di un angolo piano.

    - Divisione di superfici poligonali.

    - Divisione di terreni a valenza diversa (cenni).

    - Il Nuovo Catasto Terreni e i frazionamenti catastali

3 - RETTIFICA E SPOSTAMENTO DEI CONFINI

    - Spostamento dei confini.

    - Rettifica di confini bilateri.  

    - Rettifica di confini poligonali.

4 – SISTEMAZIONE DEL TERRENO

    - Formule per il calcolo dei volumi di solidi.

    - Spianamenti orizzontali a quota assegnata.

    - Spianamenti orizzontali di compenso.

    - Spianamenti inclinati a giacitura assegnata e di compenso.

    - Determinazione del volume di invasi artificiali e naturali.

 5 - PROGETTO STRADALE

    - Lo studio del tracciato.

    - Il profilo longitudinale.

    - Le sezioni trasversali.

    - La sede stradale.

    - Analisi del traffico.

    - L’andamento planimetrico delle strade: le curve circolari.

    - L’andamento altimetrico delle strade.

    - Il calcolo dei volumi.

    - La zona di occupazione e il piano di esproprio.   

    - Il picchettamento delle curve circolari.

    - Laboratorio informatico: Excel e AutoCAD.

Sviluppare le capacità di progettare, eseguire, utilizzare e valutare l’attività topografica finalizzata agli   scopi tecnici;

Conseguire le conoscenze basilari che permettono l’uso corretto di carte tecniche.

•   Conoscere le caratteristiche costruttive delle strade

•   Saper organizzare la progettazione stradale.

•   Saper eseguire in termini grafo-geometrici il progetto stradale

•   Conoscere e saper utilizzare i metodi e gli strumenti per il calcolo delle aree.

•   Conoscere e saper risolvere i problemi relativi alla divisione delle aree.

•   Conoscere e saper risolvere i problemi di rettificare di spostamento dei confini con compenso di aree.

•   Conoscere e saper applicare le modalità di calcolo dei diversi tipi di spianamenti del terreno.

CLASSE 5°

   Modulo 9     -   I Dispositivi di Protezione Individuale
                         -   Dispositivi di Protezione Individuale: Premesse
                         -   La protezione della testa, del volto e degli occhi
                         -   La protezione dell'udito
                         -   La protezione delle vie respiratorie
                         -   La protezione degli arti superiori
                         -   La protezione del corpo e degli arti inferiori
                         -   Mezzi di protezione nella bonifica dell'amianto
                         -   Lavorare in sicurezza in spazi confinati
                         -   Benessere psicofisico in edilizia

   Modulo 10   -   Qualificare le Imprese ed i Processi
                         -   Qualificare i processi edilizi
                         -   Gestire e organizzare la sicurezza
                         -   I ruoli all'interno del Sistema Qualità
                         -   Il Sistema Qualità negli studi di progettazione
                         -   Il controllo qualità degli elaborati
                         -   La soddisfazione del cliente
                         -   Il Sistema Qualità nelle imprese di costruzione
                         -   La Certificazione Qualità dei prodotti da costruzione
                         -   La gestione della qualità nel tempo

   Modulo 11   -   Preventivare i Lavori
                         -   L'analisi del costo dei lavori
                         -   Computo metrico estimativo ed analisi dei prezzi
                         -   La contabilità dei lavori
                         -   Stime e revisione dei prezzi
                         -   I costi per la sicurezza
                         -   I software per la contabilità dei lavori

   Modulo 12   -   Contabilità Finale e Collaudi
                         -   Computi finali e ultimazione dei lavori
                         -   Verifiche finali e collaudi
                         -   I collaudi impiantistico e tecnico-amministrativo
                         -   Il collaudo statico
                         -   Il Fascicolo del Fabbricato
 
   DECRETO LEGISLATIVO 9 APRILE 2008, N° 81
                         Analisi degli articoli e allegati di cui al Titoli IV: Cantieri temporanei o mobili

CLASSE 5°A C.A.T.

- Valutare fatti e orientare i propri comportamenti in base a un sistema di valori coerenti con i principi della costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.

- Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell’ambiente e del territorio.

- Organizzare e condurre i cantieri mobili nel rispetto delle normative sulla sicurezza.

- Utilizzare i principali concetti relativi all'economia e all'organizzazione dei processi produttivi e dei servizi.

- Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.

- Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.