1. saper far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità che sono alla base della vita sociale;
2. utilizzare in modo consapevole e critico gli strumenti della partecipazione alla vita scolastica messi a disposizione;
3. gestire le situazione di conflitto mediante le capacità di mediare e di negoziare per creare spazi di condivisione;
4. acquisire le conoscenze fondamentali di tutte le discipline comprese nel curricolo sviluppando la capacità di interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi linguaggi e fonti d’informazione;
5. utilizzare efficacemente le capacità di studio, di riflessione, di corretta applicazione e rielaborazione delle conoscenze anche mediante la scelta di strategie adatte ai propri stili di apprendimento e di studio;
6. conoscere e apprezzare i prodotti artistici, culturali, scientifici e tecnologici nelle loro dimensioni storiche e sociali e valutare il loro ruolo nella società.
7. utilizzare la capacità di valutazione delle situazioni problematiche mediante le strategie del problem posing (analisi e riflessione sulla situazione problematica, concettualizzazione e esposizione del problema);
8. affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline;
9. prendere consapevolezza dell’opportunità di controllare attendibilità e validità dei risultati ottenuti nei vari processi lavorativi o nelle procedure individuate per la soluzione di problemi, acquisire capacità di giudizio sulla utilità di strumenti e mezzi di lavoro e sulla significatività dei risultati ottenuti, documentare il lavoro svolto;
10. condurre in maniera autonoma esperienze di laboratorio, elaborare e realizzare semplici progetti tipici delle discipline tecnico - scientifiche;
11. acquisire la capacità di presentare autonomamente argomenti di studio e di interesse personale usando anche strumenti multimediali;
12. potenziare la conoscenza delle caratteristiche e della natura del mondo del lavoro anche mediante esperienze dirette e integrate con il curricolo scolastico;
13. acquisire consapevolezza delle modalità e delle difficoltà relative alle scelte da compiere al termine del percorso di studio secondario;
14. acquisire la conoscenza delle caratteristiche dell’offerta proveniente dal mondo del lavoro e le opportunità di formazione presenti sul territorio al fine di compiere scelte consapevoli al termine del percorso scolastico;
15. acquisire gli strumenti linguistici per poter studiare una disciplina utilizzando una lingua straniera.

1. Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali.
2. Descrivere e comparare il funzionamento di dispositivi e strumenti elettronici e di telecomunicazione.
3. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
4. Gestire processi produttivi correlati a funzioni aziendali.
5. Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
6. Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

• Recupero mattutino in itinere
• Adeguamento della programmazione ai ritmi di apprendimento degli allievi
• Uso della piattaforma Google Classroom e/o stanze docenti per condivisione di materiale di studio
• sportello pomeridiano

• letture e discussioni su temi di attualità
• adesione ad iniziative attivate a livello di istituto volte all'approfondimento
• partecipazione ad incontri e conferenze.
• ore di approfondimento extra curriculari, anche in preparazione delle prove di esame

• Olimpiadi Informatica
• Giochi del Mediterraneo
• NAO l'amico dei bambini
• Orientamento in ingresso

• Progetto Debate
• “Uno per tutti, tutti per NAO” - partecipazione alla Fiera Gamics 2024

• OliCyber - Olimpiadi Italiane di Cybersicurezza
• Orientamento in entrata
• Orientamento in uscita

NUCLEO CONCETTUALE 1: COSTITUZIONE
(Consiglio di Classe, Storia, Inglese)

IL CITTADINO E LO STATO: ORGANISMI, ORDINAMENTI E FUNZIONI. LE ORGANIZZAZIONI INTERNAZIONALI:

• La Costituzione italiana:genesi, motivi ispiratori e struttura. I princìpi fondamentali
  
• Le Organizzazioni sovranazionali e internazionali
• Le Carte dei Diritti fondamentali : Carta dei Diritti fondamentali dell’Unione Europea, Dichiarazione universale dei Diritti Umani, I diritti dell’uomo, identità e migrazione

LA LUNGA STRADA VERSO LA LIBERTA’ E I DIRITTI DELL’UOMO:

• Elezione dei Consigli di Classe,d'Istituto e della Consulta degli studenti. Parlamento regionale degli Studenti (cittadinanza attiva)
• Verso una parità di genere3: il diritto di voto alle donne
• Migrazioni e questione di cittadinanza. Diritto d’asilo nella Costituzione. Visione del docufilm: “A Sud di nessun Nord… la nazionalità è un evento puramente casuale” 

EDUCARE ALLA LEGALITA’:

• Giorno della Memoria (27 gennaio)
• Giorno del ricordo (10 febbraio)
• Giornata internazionale contro la violenza sulle donne (25 novembre)

NUCLEO CONCETTUALE 2: SVILUPPO ECONOMICO E SOSTENIBILITA’
(Scienze Motorie, Gestione Progetto,Informatica, Italiano, Storia, Matematica)

EDUCARE ALLA SALUTE, ALLE RELAZIONI E ALL’AFFETTIVITA’:

• Bioetica e sviluppo delle biotecnologie. Tecnologie del Futuro. Doping genetico

L’UOMO, L’AMBIENTE E IL TERRITORIO:

• Gli obiettivi di Agenda 2030, per uno sviluppo sostenibile
• Uso delle tecnologie digitali e delle realtà virtuali nella tutela e nella promozione del patrimonio ambientale, artistico e culturale
• Trekking urbano: architettura razionalista nel periodo fascista

• Studio di problemi / matematica finanziaria : pianificazione delle spese: strategie e strumenti di tutela e valorizzazione del patrimonio privato, Polizze assicurative e rischi

NUCLEO CONCETTUALE 3: CITTADINANZA DIGITALE
(Sistemi e Reti, TPSIT, Italiano)

COMUNICARE E INFORMARSI IN RETE. PERICOLI E ABUSI SUL WEB:

• IdC: Internet delle cose. From the Internet to the internet of things / Understanding the Media

PRIVACY E TUTELA DEI DATI E DELLE IDENTITA’:

• L’Intelligenza artificiale e le sue regolamentazioni. Webinar “Generazione AI”

STRUMENTI E SERVIZI DIGITALI PER IL CITTADINO:

• I servizi della PA: PEC, SPID e firma digitale. Reti e sicurezza delle reti

Durante il triennio sono state proposte alla classe le seguenti attività valide ai fini dei Percorsi per le Competenze Trasversali per l'Orientamento.

• Corso sulla sicurezza sulle norme relative alla sicurezza sui luoghi di lavoro 12 ore (8 ore MIUR ON LINE +4 in classe)
• Compilazione Curriculum Vitae, in lingua Italiana e Inglese 
• Impresa Cooperativa Simulata

Gli studenti hanno inoltre potuto svolgere i seguenti percorsi formativi online:

• RFI: UNA RETE CHE FA RETE
• Zucchetti progetto CODER’Z
• “PCTO Digitale Cisco” programma di formazione Cisco Networking Academy, corsi:
  • Get Connected
  • Introduzione alla cybersecurity
  • Introduzione all’IoT
  • Imprenditorialità

La classe ha seguito diversi eventi e conferenze a carattere orientativo, tra cui:

• Salone dello studente
• Incontro ITS PRIME Tech Academy
• Incontri AR.T.I. (ex Centro dell'impiego)
• Incontro per la scelta dei mestieri e delle professioni

La classe ha partecipato alle seguenti uscite didattiche presso aziende o enti del settore:

• Datacenter di Fastweb a Milano 
• Navionics (gruppo Garmin)
• Scuola di formazione informatica 42Firenze
• CNR Pisa
• Laboratori Cisco Pisa

Sono inoltre stati attivati stage aziendali presso i seguenti enti ed aziende:

• Navionics - Garmin
• S-Tools Informatica
• Master - Massa Tributi e Riscossioni
• Comune di Montignoso
• Zucchetti
• VNE
• Cheapnet
• Computer Discover

• visione Docufilm “ A Sud di nessun Nord..”
• visione film "Iddu"
• visita mostra fotografica "Gaza Fuori Fuoco" 
• partecipazione evento "Scelta Mestieri"
• partecipazione al Trekking “Massa e l’Architettura”
• partecipazione al Trekking “Borgo del Ponte - Pian della Fioba” 
• Visita laboratorio Cisco a Pisa
• Visita centro per l'impiego Massa
• partecipazione evento "Generazione AI"
• presentazione ITS Prime
• partecipazione evento "Energy Transition"

1. SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONI CON I COMPAGNI
2. RISPETTO DELLE REGOLE, DELL’AMBIENTE SCOLASTICO E DELLE COSE
3. GRADO DI COLLABORAZIONE CON DOCENTI E COMPAGNI 4
4. RITARDI E GIUSTIFICAZIONI ASSENZE
5. EVENTUALI SANZIONI DISCIPLINARI

1. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico.
2. La valutazione del secondo quadrimestre deve tenere conto delle modalità cn cui lo studente ha reagito ad eventuali richiami o sanzioni disciplinari irrogate nel primo quadrimestre al fine di prendere in considerazione nella valutazione finale i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno.

1. responsabilità rispetto all’articolo 4, commi 9 e 9bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti per reati che violano la dignità e il rispetto della persona o costituiscono pericolo per l’incolumità delle persone e/o allarme sociale ;
2. responsabilità rispetto all’articolo 3 commi 1, 2 e 5 dello Statuto delle studentesse e degli studenti che comportano inosservanza dei propri doveri di studenti (frequenza regolare, impegno assiduo di studio, rispetto verso le persone e le cose ).

• necessari per fornire punti di riferimento omogenei per tutti i consigli di classe;
• vincolanti per tutti i Consigli di classe in quanto l’individuazione di tali criteri costituisce, in base alla normativa vigente, competenza specifica del Collegio dei docenti, pur rimanendo il processo di valutazione dei singoli alunni un atto specifico dei singoli Consigli esente da automatismi decisionali.

1. media dei voti pari o superiore a 0,5 ;
2. consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la partecipazione corretta e propositiva al dialogo educativo; deliberato a maggioranza dal C.d.C.
3. assiduità nella frequenza: assenze inferiori al 12% del monte ore totale di assenze, escluse le assenze previste per le deroghe;
4. attestati di partecipazione ai progetti proposti dalla scuola, attività di alternanza scuola – lavoro e di orientamento rilasciati nell’anno scolastico di riferimento;
5. attestati rilasciati da enti esterni alla scuola legati ad attività svolte al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all&rsquoambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. (Decreto Ministeriale 10 febbraio 1999, n. 34) rilasciati nell’anno scolastico di riferimento

• se lo studente non presenta la situazione precedente;
• se il giudizio dello studente è stato sospeso, a meno che non siano presenti almeno tre indicatori e abbia ottenuto valutazioni pari o superiori a 7 nelle prove di Settembre.
• Se lo studente ha beneficiato per essere ammesso alla classe successiva, all’esame finale del secondo ciclo del voto o per la sospensione del giudizio del voto di consiglio per modificare anche una sola proposta di voto, viene attribuito il minimo della fascia.

• assenze continuative e prolungate (non inferiore a 10 giorni per ciascuna assenza) determinate da problemi di salute documentati mediante certificato medico;
• assenze ripetute (minimo 10 giorni) legate a patologie croniche, a terapie e/o cure programmate di cui la scuola è stata debitamente informata mediante certificato medico fin dall’inizio dell’anno scolastico o fin dall’inizio delle assenze o dalla diagnosi legate alla patologia (in tal caso sarà cura della famiglia o dello studente indicare nella giustificazione di ciascun giorno di assenza la motivazione in modo tale che sia riconducibile alla patologia);
• donazioni di sangue;
• assenze prolungate (minimo 15 giorni) per gravi motivi personali o familiari documentati anche mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione fin dal momento in cui è iniziata l’assenza;
• assenza per partecipazione ad attività sportive agonistiche o per allenamenti presso società sportive agonistiche in preparazione di gare ufficiali documentati dalla società sportiva fin dal momento in cui è tale attività è iniziata;
• assenze dovute all’adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
• per gli studenti lavoratori, assenze dovute allo svolgimento di attività lavorative documentate con dichiarazione del datore di lavoro per i lavoratori dipendenti e mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione per i lavoratori autonomi fin dal momento in cui è tale attività è iniziata.

Le fasi e le modalità per l’attribuzione della valutazione disciplinare sono:

1. Rilevazione della situazione iniziale (valutazione diagnostica): accertamento, da parte del docente, delle conoscenze e delle abilità degli studenti, indispensabili per affrontare un nuovo argomento; per le classi iniziali dei cicli si prevedono test strutturati per materia o per area disciplinare al fine di individuare il livello di preparazione e il possesso dei prerequisiti necessari per l’avvio del percorso scolastico; per le classi intermedie si prevede un periodo di ripasso cui seguirà una verifica strutturata o non strutturata.
2. Verifica e valutazione in itinere (valutazione formativa): accertamento, durante il lavoro stesso, del modo in cui procede l'apprendimento per sviluppare nello studente la capacità di autovalutarsi considerando l'errore non attribuibile a mancanza di impegno o di studio un possibile elemento utile del processo formativo; tale valutazione ha un valore fondamentale per il docente stesso in funzione anche di eventuali attività di recupero finalizzate a colmare le lacune evidenziate; ogni insegnante per poter formulare periodicamente le proprie valutazioni effettuerà verifiche di diverse tipologie specificate nella programmazione disciplinare in quantità pari o superiore a quella indicata dal Consiglio di classe nella programmazione di classe. Gli esiti delle varie prove dovranno essere tempestivamente comunicati allo studente. Inoltre, compatibilmente con il calendario delle lezioni e la quantità di ore assegnate a ciascuna disciplina, dovrà essere offerta la possibilità di recuperare le prove insufficienti entro la data prevista per il termine delle lezioni per ciascun quadrimestre/trimestre o nel quadrimestre/trimestre successivo. Nella programmazione del Consiglio di classe verranno indicati i criteri e le modalità per il recupero. Ogni docente indicherà nella propria programmazione le modalità per il recupero e l’approfondimento e quelle per la valutazione delle prove di recupero in relazione al periodo in cui verranno effettuate e alle specificità della propria disciplina sulla base dei criteri stabiliti nella programmazione del consiglio di classe. I compiti in classe dovranno essere riconsegnati corretti entro quindici giorni dalla loro effettuazione. La quantità inadeguata di valutazioni deve essere motivata. Ciascun docente dovrà specificare in sede di scrutinio nel caso di assenze prolungate se le verifiche effettuate sono sufficienti per valutare lo studente in relazione agli obiettivi fissati per la classe.
3. Valutazione sommativa periodica (valutazione sommativa): accertamento delle conoscenze degli studenti e delle loro capacità di utilizzarle in modo appropriato, al termine di un periodo didattico (quadrimestre o trimestre); tale valutazione, che avviene alla fine del percorso indicato in precedenza, è poi tradotta nella proposta di voto al termine di ciascun periodo didattico deliberato dal Collegio dei docenti e dalla delibera di attribuzione del voto da parte del Consiglio di Classe. Il voto finale proposto dal docente non scaturirà dalla media dei voti riportati nelle verifiche ma anche dall’osservazione e dalla documentazione dell’andamento del processo di apprendimento di cui le singole verifiche sono parte fondamentale ma non esclusiva.

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e adottato le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• stesura di relazioni e temi
• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• produzione di testi di tipologia A, B, C
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione prima prova dell'Esame di Stato
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO

Per le materie che prevedono quattro ore settimanali, o più, sono state effettuate tre prove nel il trimestre e almeno quattro durante il pentamestre.
Per le materie con tre ore settimanali, o meno, sono state effettuate almeno due prove nel trimestre e almeno tre nel corso del pentamestre.

Classe quinta

TRIMESTRE

Modulo 1. L'età del Positivismo: la Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo. Il Positivismo e la sua diffusione: una nuova fiducia nella scienza. La Scapigliatura, il Naturalismo e il Verismo: caratteristiche. Lettura e analisi di testi scelti:
Emile Zola, "Gervasia all'Assomoir"
Luigi Capuana, "Verità e immaginazione"
Iginio Ugo Tarchetti, "L'amore distruttivo" (Fosca)

Giovanni Verga. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.
"Fantasticheria"
"Un documento umano"
"Prefazione" (I Malavoglia)
"La famiglia Malavoglia"
"La roba" (Novelle rusticane)
"L'addio alla roba" (Mastro Don Gesualdo)

Modulo 2. Il Decadentismo. Una nuova sensibilità; il superamento del Positivismo; le correnti del Decadentismo; il Decadentismo in Italia e in Europa. 

Giovanni Pascoli. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.
Lavandare
X Agosto
Temporale
Il lampo
Il tuono
Il gelsomino notturno
La mia sera
Italy
"E' dentro di noi il fanciullino" (Il fanciullino)
"La grande proletaria si è mossa"

Gabriele D'Annunzio. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti. 
"Il ritratto di un esteta" (Il piacere)
"Zarathustra e il superuomo" (Il trionfo della morte)
La sera fiesolana
La pioggia nel pineto
"Deserto di cenere" (Notturno)

Modulo 11 (a). La scrittura. Le tipologie previste dall'Esame di Stato.

PENTAMESTRE

Modulo 3. La poesia italiana dei primi del Novecento. La poesia crepuscolare. Lettura e analisi di testi scelti.
Guido Gozzano, "La signorina Felicita, ovvero la felicità"
Marino Moretti, "Io non ho nulla da dire"
Camillo Sbarbaro, "Taci, anima stanca di godere"
Il romanzo italiano tra Ottocento e Novecento. Lettura e analisi di testi scetli.
Matilde Serao, "La mania del lotto"
Grazia Deledda, "Una morte in solitudine"

Le Avanguardie storiche. Un fenomeno di rottura; il Futurismo. La narrativa della crisi. Lettura e analisi di testi scelti.
Marcel Proust, "La madeleine"
James Joyce, "L'insonnia di Molly"
Virginia Woolf, "La signora Ramsay"
Filippo Tommaso Marinetti, "Aggressività, audacia, dinamismo" (Manifesto del futurismo)

Modulo 4. Italo Svevo. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.
"L'insoddisfazione di Alfonso" (Una vita)
"Angiolina" (Senilità)
"Prefazione e preambolo" (La coscienza di Zeno)
"L'ultima sigaretta" (La coscienza di Zeno)
"Un rapporto conflittuale" (La coscienza di Zeno)

Modulo 5. Luigi Pirandello. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.
"Premessa" (Il fu Mattia Pascal)
"Il sentimento del contrario" (L'umorismo)
"Il treno ha fischiato" (Novelle per un anno)
"Salute" (Uno, nessuno e centomila)

Modulo 6. Giuseppe Ungaretti. Vita, opere, pensiero e poetica. Lettura e analisi di testi scelti.
Veglia
Il porto sepolto
Fratelli
Sono una creatura
Soldati
Di luglio
Non gridate più

Ermetismo e poesia civile. Lettura e analisi di testi scelti.
Salvatore Quasimodo, "Ed è subito sera", "Fresche di fiumi in sonno"
Sandro Penna, "Io vivere vorrei addormentato"
Vittorio Sereni, "Non sa più nulla, è alto sulle ali"

La cultura in Italia negli anni del fascismo. Lettura e analisi di testi scelti.
Giovanni Gentile, "Il carattere religioso del fascismo"
Benedetto Croce, "Non abbandoniamo la nostra fede"
Antonio Gramsci, "Intellettuali e popolo"

Modulo 7. Novecentismo e antinovecentismo, Umberto Saba (Vita, opere, pensiero e poetica). Lettura e analisi di testi scelti.
A mia moglie
Città vecchia
Amai

Modulo 8. Eugenio Montale. Vita, opere, pensiero e poetica; lettura e analisi di testi scelti.
I limoni
Non chiederci la parola
Spesso il male di vivere ho incontrato
La casa dei doganieri
Ho sceso dandoti il braccio

Modulo 9. La narrativa italiana tra gli anni Venti e Quarante. Il Neorealismo. Gli intellettuali e l'impegno politico; lettura e analisi di testi scelti.
Alberto Moravia, "Un mondo grottesco e patetico"
Elio Vittorini, "L'arrivo al paese natale"
Beppe Fenoglio, "Una questione privata" (lettura integrale del testo)
Cesare Pavese. Lettura e analisi di testi scelti.
"Il ritorno di Anguilla" (La luna e i falò)
"Bisogna credere alla luna" (La luna e i falò)


Modulo 10. Poesia e narrativa in Italia nel secondo dopoguerra. Poesia: il superamento dell'Ermetismo, lo sperimentalismo e la Neoavanguardia. Narrativa: la narrativa nel secondo dopoguerra; lettura e analisi di testi scelti.

Primo Levi, "I sommersi e i salvati", "Il canto di Ulisse" (Se questo è un uomo)

Pier Paolo Pasolini, "Il coraggio di Tommasino" (Una vita violenta), "Vi odio cari studenti" (Empirismo eretico), "La prima lezione me l'ha data una tenda" (Lettere luterane)

Italo Calvino, "A tutto ci si abitua" (La giornata di uno scrutatore), "Ottavia: una città sottile" (Le città invisibili), "Il romanzo lo scrive chi legge" (Se una notte d'inverno un viaggiatore)

Modulo 11 (b). La scrittura. Le tipologie previste dall'Esame di Stato.

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e adottato le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• stesura di relazioni e temi
• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• produzione di testi di tipologia A, B, C
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione prima prova dell'Esame di Stato
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DIVALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Si prevedono almeno tre valutazioni per il trimestre e almeno quattro per il pentamestre per le materie che prevedono quattro ore settimanali o più.
Per le materie con tre ore settimanali, o meno, si prevedono almento due valutazioni nel trimestre e almeno tre nel corso del pentamestre. 
Alcune delle prove di valutazione saranno impostate come simulazione delle prove d'esame.

ALTRE INDICAZIONI

Il lavoro dei singoli insegnanti sarà stato impostato in modo che le verifiche orali e scritte, i compiti a casa siano distribuiti il più razionalmente possibile.

Classe quinta

Modulo 0 (di raccordo). L'alba del mondo contemporaneo. La seconda rivoluzione industriale; l'imperialismo; verso una società di massa; movimento operaio, Stato e cattolicesimo.

L'Italia tra mutamenti e crisi. La Sinistra al governo; la politica economica, le questioni sociali e il movimento socialista; la politica estera della Sinistra; dal governo Crispi alla crisi di fine secolo.

Modulo 1. L'età giolittiana. Crescita economica e società di massa; la Belle époque e le sue inquietudini; le riforme sociali e lo sviluppo economico; la politica interna tra socialisti e cattolici; la guerra di Libia e la caduta di Giolitti.

Modulo 2. La prima guerra mondiale. Le origini del conflitto; l'Italia dalla neutralità alla guerra; le fasi della guerra; i trattati di pace.

La Russia dalla rivoluzione alla dittatura. Le rivoluzioni del 1917; dallo Stato sovietico all'Urss; la costruzione dello Stato totalitario di Stalin; il terrore staliniano e i gulag.

Modulo 3. Dopo la guerra: sviluppo e crisi. Crisi e ricostruzione economica; trasformazioni sociali e ideologie; la crisi del '29 e il New Deal.

Modulo 4. L'Italia dal dopoguerra al fascismo. Le trasformazioni politiche nel dopoguerra; la crisi dello Stato liberale; l'ascesa del fascismo; la costruzione dello Stato fascista; la politica sociale ed economica; la politica estera e le leggi razziali. La guerra civile spagnola.

Modulo 5. La Germania dalla repubblica di Weimar al Terzo Reich. La repubblica di Weimar; Hitler e la nascita del nazionalsocialismo; la costruzione dello Stato totalitario; l'ideologia nazista e l'antisemitismo; l'aggressiva politica estera di Hitler.

Modulo 6. La seconda guerra mondiale. La guerra lampo; la svolta del 1941; la controffensiva alleata; la caduta del fascismo e la guerra civile in Italia; la vittoria degli Alleati; lo sterminio degli Ebrei.

Modulo 7. Usa-Urss: dalla guerra fredda al tramonto del bipolarismo. Dalla pace alla guerra fredda; la crisi del sistema bipolare; dalla nuova guerra fredda al crollo dell'Urss.

L'Europa dalla guerra fredda alla caduta del muro di Berlino. La costruzione dell'Europa unita; l'assetto bipolare in Europa.

Modulo 8. Lo scenario mondiale tra decolonizzazione e neocolonialismo.

Modulo 9. L'Italia repubblicana. La ricostruzione economica; lo scenario politico del dopoguerra; gli anni dal centrismo al centro-sinistra; il “miracolo economico”; la contestazione e il terrorismo; la crisi dei partiti.

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e adottato le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• stesura di relazioni e temi
• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• produzione di testi di tipologia A, B, C
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione prima prova dell'Esame di Stato
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DIVALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Si prevedono almeno tre valutazioni per il trimestre e almeno quattro per il pentamestre per le materie che prevedono quattro ore settimanali o più.
Per le materie con tre ore settimanali, o meno, si prevedono almento due valutazioni nel trimestre e almeno tre nel corso del pentamestre. 
Alcune delle prove di valutazione saranno impostate come simulazione delle prove d'esame.

ALTRE INDICAZIONI

Il lavoro dei singoli insegnanti sarà stato impostato in modo che le verifiche orali e scritte, i compiti a casa siano distribuiti il più razionalmente possibile.

Programmazione 5AINF 2024-2025

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e adottato le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono state utilizzate le seguenti tipologie di verifica:

• stesura di relazioni e temi
• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• produzione di testi di tipologia A, B, C
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione prima prova dell'Esame di Stato
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DIVALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Sono state effettuate almeno tre valutazioni per il trimestre e almeno quattro per il pentamestre per le materie che prevedono quattro ore settimanali o più.
Per le materie con tre ore settimanali, o meno, sono state effettuate almento due valutazioni nel trimestre e almeno tre nel corso del pentamestre. 
Alcune delle prove di valutazione sono state impostate come simulazione delle prove d'esame.

ALTRE INDICAZIONI

Il lavoro dei singoli insegnanti è stato impostato in modo che le verifiche orali e scritte, i compiti a casa siano stati distribuiti il più razionalmente possibile.

Alla fine del quinto anno l’alunno conosce:
l’organizzazione del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
le modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
le strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
le strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socioculturale
le strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali, il lessico e la fraseologia di indirizzo
le modalità e i problemi di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese

Alla fine del quinto l’alunno è in grado di:
esprimere e argomentare le proprie opinioni
utilizzare strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
comprendere i punti principali e i dettagli di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro eprofessionale
utilizzare le principali tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo, produrre relazioni scritte e orali, coerenti e coese
redigere e comprendere brevi relazioni tecniche, eventualmente, anche su semplici esperienze laboratoriali
utilizzare il lessico di settore compresa la nomenclatura riconosciuta a livelli internazionale
trasporre in lingua italiana brevi testi scritti in inglese

• l’organizzazione di base del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• alcune modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• semplici strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale non particolarmente complessi
• alcune strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di base di indirizzo
• semplici problematiche di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano

• esprimere e argomentare le proprie opinioni in modo semplice
• utilizzare alcune strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare alcune tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre testi scritti e orali, non particolarmente complessi e sufficientemente coerenti e coesi
• utilizzare in modo sufficientemente corretto il lessico di settore compresa parte della nomenclatura riconosciuta a livello internazionale
• trasporre in lingua italiana brevissimi testi semplici scritti in inglese e in francese

• Integrali indefiniti
• Integrali immediati
• Integrali immediati di funzioni composte
• Metodi di integrazione Integrazione per sostituzione
• Integrazione per parti Integrazione di funzioni razionali frazionarie

• Integrali definiti Proprietà dell'integrale definito
• Teorema della media
• Teorema fondamentale del calcolo integrale
• Calcolo delle aree di superfici piane
• Calcolo dei volumi:
  • volume di un solido di rotazione
  • volume di un solido con il metodo delle sezioni
• Integrali impropri:
  • Integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità
  • Integrale di una funzione in un intervallo illimitato

• Equazioni differenziali del primo ordine:
  • Definizione e problema di Cauchy
  • Equazioni del tipo y'=f(x)
  • Equazioni a variabili separabili
  • Equazioni omogenee del primo ordine
  • Equazioni lineari del primo ordine
  • Equazione di Bernoulli

Strumenti:

• libri di testo: Matematica verde - vol.4A, vol.4B, vol.5 Autore: Massimo Bergamini, Graziella Barozzi e Anna Trifone;
• fotocopie e dispense con esercizi;
• classroom;
• jamboard;
• openboard.

La lezione sarà in parte frontale e in parte dialogata. Si utilizzeranno strategie di problem solving

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• simulazione colloquio dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO

Almeno tre prove nel trimestre e almeno quattro nel pentamestre.

• Saper calcolare l’integrale di una funzione.
• Saper applicare l’integrazione per parti e per sostituzione.
• Conoscere il significato geometrico dell’integrale.
• Saper calcolare l’area di figure curvilinee.
• Saper calcolare il volume di solidi di rotazione.
• Saper calcolare volumi e superfici di solidi.
• Saper risolvere semplici equazioni differenziali del I ordine.
• Saper risolvere semplici equazioni differenziali del II ordine a coefficienti costanti.

Le attività finalizzate al recupero saranno le seguenti:

• Recupero mattutino in itinere;
• Eventuale sportello pomeridiano;
• Rallentamento della programmazione;
• Uso di classroom.

Eventuali attività di approfondimento verranno valutate in itinere anche sulla base degli interessi mostrati dagli alunni.

• adesione ai progetti di Istituto;
• partecipazione a conferenze programmate dall'Istituto (ambito storico-letterario, tecnico-scientifico ecc.)
• partecipazione ad eventi organizzati sul territorio ritenuti coerenti con il progetto educativo.

Gli obiettivi minimi rispetto ad ogni modulo individuati dal Dipartimento sono:

A1 - Sistemi informativi e sistemi informatici
1 Dati e informazione
2 Sistemi informativi e sistemi informatici
3 Ciclo di vita di un sistema informatico
4 Aspetti intensionale ed estensionale dei dati
5 File di dati
6 Basi di dati e sistemi di gestione delle basi di dati

A2 - Le basi di dati relazionali
1 Diagrammi Entità/Relazioni
2 Il modello dei dati relazionale
3 Progettazione e normalizzazione di una base di dati relazionale
4 Esempi di progettazione di basi di dati relazionali
5 Linguaggi per operare su basi di dati relazionali
6 Transazioni e proprietà ACID dei database
7 Algebra e operatori relazionali (cenni)

A3 - Il linguaggio SQL
1 Il comando SELECT e l'algebra relazionale
2 Le query nidificate; operatori di JOIN
3 Le funzionidi di aggregazione e la clausola di raggruppamento
4 Operatori di unione, intersezione e differenza
5 Icomandi DDL del linguaggio SQL:CREATE, ALTER e DROP
6 I comandi DML del linguaggio SQL: INSERT, DELETE, UPDATE
6a I comandi DCL del linguaggio SQL (cenni)
7 I trigger
8 Accesso concorrente ai dati: locking, transazioni

A4 - Il linguaggio XML per la gestione dei dati
1 La sintassi del linguaggio XML e la struttura ad albero dei documenti
2 La definizione di linguaggi XML mediante schemi XSD (cenni)
3 Riferimento ai nodi di un albero XML con XPath (cenni)
4 Interrogazione di basidi dati XML con il linguaggio XQuery (cenni)

A5 - Il linguaggio JSON per la rappresentazione dei dati
1 Sintassi e tipi di dato del linguaggio JSON (cenni)
2 JSON schema (cenni)

A6 - Accesso a una base di dati in linguaggio Java con JDBC (cenni)

A7 - Gestione dei dati rappresentati nei linguaggi XML e JSON (cenni)

B1 - Il linguaggio PHP
1 Architetture software client/server
2 La sintassi del linguaggio PHP
3 Le variabili del linguaggio PHP
4 Gli array del linguaggio PHP
5 Le funzioni del linguaggio PHP
6 La gestione di form HTML con il linguaggio PHP; validazione dell'input e passaggio di dati tra pagine web
7 Gestione dei cookie e delle sessioni in linguaggio PHP
8 Classi e oggetti nel linguaggio PHP
9 Ereditarietà e classi astratte (cenni)
1O Gestione delle eccezioni

B2 - Accesso a una base di dati in linguaggio PHP
1 L'interfaccia del linguaggio PHP con il DBMS MySQL/MariaDB
2 Gestione degli utenti e delle password con DBMS MySQL/MariaDB e linguaggio PHP
3 PDO (PHP Dota Objects) per l'accesso a DBMS

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

M1-  Tecniche di crittografia per l'Internet Security.
Internet security
Crittografia
Crittografia simmetrica ed assimetrica
Enti certificatori
Firma digitale

M2 - Efficienza e sicurezza nelle reti locali.
Le reti locali virtuali
Il firewall e le ACL
Il proxy server
Le tecniche NAT PAT
La DMZ

M3 - Le reti private  virtuali (VPN)
Caratteristica delle VPN
Sicurezza delle VPN
I protocolli per la sicurezza nelle VPN


M4 - Le reti Wiriless
Scenari di reti wireless
Sicurezza delle reti wireless

M5 - Progettare strutture di rete dal cablaggio al Cloud.
Progettare la struttura fisica di una rete wireless
Collocare i server
Virtualizzare i server
Le soluzioni cloud 

ATTIVITA' DI LABORATORIO
Utilizzo di strumenti di simulazione e di dispositivi reali per lo svolgimento di esercitazioni relative a:
-configurazione di reti 
-implementazione di politiche di sicurezza:  reti locali virtuali, proxy server, tecniche NAT PAT, DMZ
-configurazione di Firewall di Rete: ACL
-Sistemi virtuali: esempi di configurazioni commerciali, uso di virtualbox
-simulazione di casi reali mediante soluzione di esercizi proposti nelle passate sessioni d'esame di stato

Metodologia didattica 

• Lezioni partecipate tramite stimoli rivolti ad individuare i collegamenti verticali nei vari aspetti della disciplina e trasversali con le discipline affini.
• Attività teorico - pratiche di laboratorio che hanno fatto uso di strumenti di simulazione di reti e/o dispositivi reali di networking

• Libro di testo
• Integrazione con appunti e dispense fornite dal docente saranno valutate di volta in volta

Attività di recupero sono state svolte in itinere durante l'anno mediante rimodulazione degli argomenti svolti e attiità di laboratorio e studio individuale.

Per gli alunni maggiormente interessati, durante le ore di laboratorio, si sono svolti approfondimenti sui singoli argomenti mediante esercitazioni specifiche e indicazioni guida specifiche.

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e adottato le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• stesura di relazioni e temi
• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• produzione di testi di tipologia A, B, C
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove pratiche
• analisi e sviluppo di codice di programmazione
• simulazione prima prova dell'Esame di Stato
• simulazione seconda prova dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DIVALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Si prevedono almeno tre valutazioni per il trimestre e almeno quattro per il pentamestre per le materie che prevedono quattro ore settimanali o più.
Per le materie con tre ore settimanali, o meno, si prevedono almento due valutazioni nel trimestre e almeno tre nel corso del pentamestre. 
Alcune delle prove di valutazione saranno impostate come simulazione delle prove d'esame.

ALTRE INDICAZIONI

Il lavoro dei singoli insegnanti sarà stato impostato in modo che le verifiche orali e scritte, i compiti a casa siano distribuiti il più razionalmente possibile.

TIPOLOGIA DI PROVE:

Sono state svolte prove scritte, orali, pratiche o grafiche che sono state organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni

Conoscenze :

Modulo 1

• Conoscere gli stili architetturali fondamentali per sistemi distribuiti
• Conoscere il modello client-server
• Conoscere i protocolli di rete
• Acquisire il concetto di socket
• Apprendere le modalità di connessione attraverso il protocollo TCP e UDP
• Conoscere le caratteristiche della comunicazione con i socket C

Modulo 2

• Conoscere il protocollo HTTP nei suoi aspetti di uso
• Conoscere  i principali aspetti del protocollo, le richieste, le risposte
• Conoscere gli aspetti relativi a cookies e webcache

Modulo 3

• Conoscere gli aspetti fondamentali del linguaggio XML, degli schemi XSD e del formato JSON.
• Apprendere il modello SOA e REST
• Conoscere il cloud computing e il SaaS

• Conoscere lo sviluppo di applicazioni web
• Apprendere le caratteristiche dei CMS
• Sapere installare e configurare un CMS 

 Abilità :

• Individuare e riconoscere gli elementi fondamentali di un servizio di rete.
• Saper installare e configurare applicazioni come un web server o un client di posta elettronica.
• Essere in grado di sviluppare semplici applicazioni client/server in linguaggio C e/o Java.

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

1. Conoscere il modello client-server
2. Avere chiaro il concetto di applicazione di rete
3. Conoscere il protocollo HTTP nei suoi aspetti di uso
4. Conoscere i protocolli di rete
5. Acquisire il concetto di socket
6. Apprendere le modalità di connessione attraverso il protocollo TCP e UDP
7. Individuare e riconoscere gli elementi fondamentali di un servizio di rete.
8. Essere in grado di sviluppare semplici applicazioni client/server

Installazione, configurazione e utilizzo di un Web Server Apache semplice e con virtual hosting.

Protocollo applicativo HTTP

I socket e la comunicazione con i protocolli TCP/UDP

Realizzazione di un programma client/server (sia sequenziale che concorrente) TCP che usa i socket in linguaggio Java

Installazione e configurazione di wordpress

Utilizzo di un servizio REST usando Ajax

Realizzazione di un servizio REST in PHP

La valutazione è stata solo orale e consistita in brevi colloqui o/e produzione di elaborati su argomenti trattati a lezione