1. saper far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità che sono alla base della vita sociale;
2. utilizzare in modo consapevole e critico gli strumenti della partecipazione alla vita scolastica messi a disposizione;
3. gestire le situazione di conflitto mediante le capacità di mediare e di negoziare per creare spazi di condivisione;
4. acquisire le conoscenze fondamentali di tutte le discipline comprese nel curricolo sviluppando la capacità di interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi linguaggi e fonti d’informazione;
5. utilizzare efficacemente le capacità di studio, di riflessione, di corretta applicazione e rielaborazione delle conoscenze anche mediante la scelta di strategie adatte ai propri stili di apprendimento e di studio;
6. conoscere e apprezzare i prodotti artistici, culturali, scientifici e tecnologici nelle loro dimensioni storiche e sociali e valutare il loro ruolo nella società.
7. utilizzare la capacità di valutazione delle situazioni problematiche mediante le strategie del problem posing (analisi e riflessione sulla situazione problematica, concettualizzazione e esposizione del problema);
8. affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline;
9. prendere consapevolezza dell’opportunità di controllare attendibilità e validità dei risultati ottenuti nei vari processi lavorativi o nelle procedure individuate per la soluzione di problemi, acquisire capacità di giudizio sulla utilità di strumenti e mezzi di lavoro e sulla significatività dei risultati ottenuti, documentare il lavoro svolto;
10. condurre in maniera autonoma esperienze di laboratorio, elaborare e realizzare semplici progetti tipici delle discipline tecnico - scientifiche;
11. acquisire la capacità di presentare autonomamente argomenti di studio e di interesse personale usando anche strumenti multimediali;
12. potenziare la conoscenza delle caratteristiche e della natura del mondo del lavoro anche mediante esperienze dirette e integrate con il curricolo scolastico;
13. acquisire consapevolezza delle modalità e delle difficoltà relative alle scelte da compiere al termine del percorso di studio secondario;
14. acquisire la conoscenza delle caratteristiche dell’offerta proveniente dal mondo del lavoro e le opportunità di formazione presenti sul territorio al fine di compiere scelte consapevoli al termine del percorso scolastico;
15. acquisire gli strumenti linguistici per poter studiare una disciplina utilizzando una lingua straniera.

1. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza.
2. Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti.
3. Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza.

APPROFONDIMENTO: ogni disciplina ha attuato approfondimenti su tematiche, anche non strettamente curriculari, di interesse per la classe. 

B) USO DEI LABORATORI E DIDATTICA LABORATORIALE: per le seguenti discipline sono stati utilizzati i laboratori come complemento didattico o come approfondimento:

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa 

Durante il triennio sono state proposte alla classe le seguenti attività valide ai fini dei Percorsi per le Competenze Trasversali per l'Orientamento.

• Corso sulla sicurezza sulle norme relative alla sicurezza sui luoghi di lavoro 12 ore (8 ore MIUR ON LINE +4 in classe)
• Compilazione Curriculum Vitae, in lingua Italiana e Inglese 

• Impresa Cooperativa Simulata

• RFI: UNA RETE CHE FA RETE
• Zucchetti progetto CODER’Z
• “PCTO Digitale Cisco” programma di formazione Cisco Networking Academy, corsi
  • Get Connected
  • Introduzione alla cybersecurity
  • Introduzione all’IoT
  • Imprenditorialità

• Salone dello studente
• Incontro ITS PRIME Tech Academy
• Incontri AR.T.I. (ex Centro dell'impiego)

• Incontro per la scelta dei mestieri e delle professioni

1. SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONI CON I COMPAGNI
2. RISPETTO DELLE REGOLE, DELL’AMBIENTE SCOLASTICO E DELLE COSE
3. GRADO DI COLLABORAZIONE CON DOCENTI E COMPAGNI 4
4. RITARDI E GIUSTIFICAZIONI ASSENZE
5. EVENTUALI SANZIONI DISCIPLINARI

1. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico.
2. La valutazione del secondo quadrimestre deve tenere conto delle modalità cn cui lo studente ha reagito ad eventuali richiami o sanzioni disciplinari irrogate nel primo quadrimestre al fine di prendere in considerazione nella valutazione finale i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno.

1. responsabilità rispetto all’articolo 4, commi 9 e 9bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti per reati che violano la dignità e il rispetto della persona o costituiscono pericolo per l’incolumità delle persone e/o allarme sociale ;
2. responsabilità rispetto all’articolo 3 commi 1, 2 e 5 dello Statuto delle studentesse e degli studenti che comportano inosservanza dei propri doveri di studenti (frequenza regolare, impegno assiduo di studio, rispetto verso le persone e le cose ).

• necessari per fornire punti di riferimento omogenei per tutti i consigli di classe;
• vincolanti per tutti i Consigli di classe in quanto l’individuazione di tali criteri costituisce, in base alla normativa vigente, competenza specifica del Collegio dei docenti, pur rimanendo il processo di valutazione dei singoli alunni un atto specifico dei singoli Consigli esente da automatismi decisionali.

1. media dei voti pari o superiore a 0,5 ;
2. consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la partecipazione corretta e propositiva al dialogo educativo; deliberato a maggioranza dal C.d.C.
3. assiduità nella frequenza: assenze inferiori al 12% del monte ore totale di assenze, escluse le assenze previste per le deroghe;
4. attestati di partecipazione ai progetti proposti dalla scuola, attività di alternanza scuola – lavoro e di orientamento rilasciati nell’anno scolastico di riferimento;
5. attestati rilasciati da enti esterni alla scuola legati ad attività svolte al di fuori della scuola di appartenenza, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all&rsquoambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport. (Decreto Ministeriale 10 febbraio 1999, n. 34) rilasciati nell’anno scolastico di riferimento

• se lo studente non presenta la situazione precedente;
• se il giudizio dello studente è stato sospeso, a meno che non siano presenti almeno tre indicatori e abbia ottenuto valutazioni pari o superiori a 7 nelle prove di Settembre.
• Se lo studente ha beneficiato per essere ammesso alla classe successiva, all’esame finale del secondo ciclo del voto o per la sospensione del giudizio del voto di consiglio per modificare anche una sola proposta di voto, viene attribuito il minimo della fascia.

• assenze continuative e prolungate (non inferiore a 10 giorni per ciascuna assenza) determinate da problemi di salute documentati mediante certificato medico;
• assenze ripetute (minimo 10 giorni) legate a patologie croniche, a terapie e/o cure programmate di cui la scuola è stata debitamente informata mediante certificato medico fin dall’inizio dell’anno scolastico o fin dall’inizio delle assenze o dalla diagnosi legate alla patologia (in tal caso sarà cura della famiglia o dello studente indicare nella giustificazione di ciascun giorno di assenza la motivazione in modo tale che sia riconducibile alla patologia);
• donazioni di sangue;
• assenze prolungate (minimo 15 giorni) per gravi motivi personali o familiari documentati anche mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione fin dal momento in cui è iniziata l’assenza;
• assenza per partecipazione ad attività sportive agonistiche o per allenamenti presso società sportive agonistiche in preparazione di gare ufficiali documentati dalla società sportiva fin dal momento in cui è tale attività è iniziata;
• assenze dovute all’adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
• per gli studenti lavoratori, assenze dovute allo svolgimento di attività lavorative documentate con dichiarazione del datore di lavoro per i lavoratori dipendenti e mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione per i lavoratori autonomi fin dal momento in cui è tale attività è iniziata.

Le fasi e le modalità per l’attribuzione della valutazione disciplinare sono state:

1. Rilevazione della situazione iniziale (valutazione diagnostica): accertamento, da parte del docente, delle conoscenze e delle abilità degli studenti, indispensabili per affrontare un nuovo argomento; per le classi iniziali dei cicli si prevedono test strutturati per materia o per area disciplinare al fine di individuare il livello di preparazione e il possesso dei prerequisiti necessari per l’avvio del percorso scolastico; per le classi intermedie si prevede un periodo di ripasso cui seguirà una verifica strutturata o non strutturata.
2. Verifica e valutazione in itinere (valutazione formativa): accertamento, durante il lavoro stesso, del modo in cui procede l'apprendimento per sviluppare nello studente la capacità di autovalutarsi considerando l'errore non attribuibile a mancanza di impegno o di studio un possibile elemento utile del processo formativo; tale valutazione ha un valore fondamentale per il docente stesso in funzione anche di eventuali attività di recupero finalizzate a colmare le lacune evidenziate; ogni insegnante per poter formulare periodicamente le proprie valutazioni effettuerà verifiche di diverse tipologie specificate nella programmazione disciplinare in quantità pari o superiore a quella indicata dal Consiglio di classe nella programmazione di classe. Gli esiti delle varie prove dovranno essere tempestivamente comunicati allo studente. Inoltre, compatibilmente con il calendario delle lezioni e la quantità di ore assegnate a ciascuna disciplina, dovrà essere offerta la possibilità di recuperare le prove insufficienti entro la data prevista per il termine delle lezioni per ciascun quadrimestre/trimestre o nel quadrimestre/trimestre successivo. Nella programmazione del Consiglio di classe verranno indicati i criteri e le modalità per il recupero. Ogni docente indicherà nella propria programmazione le modalità per il recupero e l’approfondimento e quelle per la valutazione delle prove di recupero in relazione al periodo in cui verranno effettuate e alle specificità della propria disciplina sulla base dei criteri stabiliti nella programmazione del consiglio di classe. I compiti in classe dovranno essere riconsegnati corretti entro quindici giorni dalla loro effettuazione. La quantità inadeguata di valutazioni deve essere motivata. Ciascun docente dovrà specificare in sede di scrutinio nel caso di assenze prolungate se le verifiche effettuate sono sufficienti per valutare lo studente in relazione agli obiettivi fissati per la classe.
3. Valutazione sommativa periodica (valutazione sommativa): accertamento delle conoscenze degli studenti e delle loro capacità di utilizzarle in modo appropriato, al termine di un periodo didattico (quadrimestre o trimestre); tale valutazione, che avviene alla fine del percorso indicato in precedenza, è poi tradotta nella proposta di voto al termine di ciascun periodo didattico deliberato dal Collegio dei docenti e dalla delibera di attribuzione del voto da parte del Consiglio di Classe. Il voto finale proposto dal docente non scaturirà dalla media dei voti riportati nelle verifiche ma anche dall’osservazione e dalla documentazione dell’andamento del processo di apprendimento di cui le singole verifiche sono parte fondamentale ma non esclusiva.

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che hanno potuto essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

UDA 1: La stagione della Belle Époque  

Modulo: 05.01.01 Il volto del nuovo secolo
Modulo 05.01.02 L’Italia di Giolitti
Modulo 05.01.03 Lo scenario mondiale

UDA 2:  La Grande Guerra e le sue conseguenze

Modulo: 05.02.01 La Grande Guerra
Modulo: 05.02.02 La Rivoluzione Russa
Modulo: 05.02.03 Il mondo dopo la Grande Guerra. Gli Stati Uniti e la crisi del 1929

UDA 3: I Totalitarismi e la Seconda guerra mondiale        

Modulo: 05.03.01 L’Italia dal dopoguerra al Fascismo
Modulo: 05.03.02 La Germania da Weimar al Terzo Reich
Modulo: 05.03.03 L’URSS di Stalin
Modulo: 05.03.04 l’Europa e il mondo tra fascismo e democrazia: la guerra civile in Spagna (Sintesi)
Modulo: 05.03.05 La Seconda Guerra mondiale

UDA 4: Il mondo nel bipolarismo             

Modulo: 05.04.01 La Guerra fredda
Modulo: 05.04.02 La crisi del bipolarismo e il crollo dell’URSS (Sintesi)

UDA 5: L’Italia repubblicana  

Modulo: 05.05.01: L’Italia del dopoguerra  

Testo: Brancati, Pagliarani "Storia in movimento" Vol. 3

Testo: Brancati, Pagliarani "Storia in movimento" vol.3
Sono state effettuate lezioni di tipo frontale con l'utilizzo della lavagna tradizionale e del monitor, LIM, lezioni dialogate, visione di film, lettura di articoli dei quotidiani, materiali tratti da Internet.
Sono state utilizzate fotocopie, appunti, forniti dalla docente; il materiale è stato messo a disposizone degli studenti anche via Classroom.

Il CdC ha fornito le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

Saper inquadrare, comparare, interpretare criticamente i diversi fenomeni storici.
Saper individuare i nessi causa - effetto negli eventi storici esaminati.
Saper adoperare concetti e termini specifici in modo appropriato.
Saper usare gli strumenti fondamentali del lavoro storico.
Avere il senso della complessità delle epoche studiate.
Saper cogliere il significato dei testi storiografici, saperli sintetizzare ed esporre.
Saper relazionare per iscritto su argomenti del programma e/o approfondirli con ricerche personali.

Per quanto concerne l'attività di Educazione Civica, si rimanda alla specifica definizione degli obiettivi trasversali/traguardi per le competenze indicati nella programazione di Educazione Civica predisposta dal Consiglio di Classe.  

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

• l’organizzazione di base del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• alcune modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• semplici strategie di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale non particolarmente complessi
• alcune strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di base di indirizzo
• semplici problematiche di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano

• esprimere e argomentare le proprie opinioni in modo semplice
• utilizzare alcune strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare alcune tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre testi scritti e orali, non particolarmente complessi e sufficientemente coerenti e coesi
• utilizzare in modo sufficientemente corretto il lessico di settore compresa parte della nomenclatura riconosciuta a livello internazionale
• trasporre in lingua italiana brevissimi testi semplici scritti in inglese e in francese

• Integrali indefiniti
• Integrali immediati
• Integrali immediati di funzioni composte
• Metodi di integrazione Integrazione per sostituzione
• Integrazione per parti Integrazione di funzioni razionali frazionarie

• Integrali definiti Proprietà dell'integrale definito
• Teorema della media
• Teorema fondamentale del calcolo integrale
• Calcolo delle aree di superfici piane
• Calcolo dei volumi:
  • volume di un solido di rotazione
  • volume di un solido con il metodo delle sezioni
• Integrali impropri:
  • Integrale di una funzione con un numero finito di punti di discontinuità
  • Integrale di una funzione in un intervallo illimitato

• Equazioni differenziali del primo ordine:
  • Definizione e problema di Cauchy
  • Equazioni del tipo y'=f(x)
  • Equazioni a variabili separabili
  • Equazioni omogenee del primo ordine
  • Equazioni lineari del primo ordine
  • Equazione di Bernoulli

Strumenti:

• libri di testo: Matematica verde - vol.4A, vol.4B, vol.5 Autore: Massimo Bergamini, Graziella Barozzi e Anna Trifone;
• fotocopie e dispense con esercizi;
• classroom;
• jamboard;
• openboard.

La lezione sarà in parte frontale e in parte dialogata. Si utilizzeranno strategie di problem solving.

TIPOLOGIA DI PROVE

Sono previste le seguenti tipologie di verifica:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multipla
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• simulazione colloquio dell'Esame di Stato

NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO

Almeno tre prove nel il trimestre e almeno quattro nel pentamestre.

• Saper calcolare l’integrale di una funzione.
• Saper applicare l’integrazione per parti e per sostituzione.
• Conoscere il significato geometrico dell’integrale.
• Saper calcolare l’area di figure curvilinee.
• Saper calcolare il volume di solidi di rotazione.
• Saper calcolare volumi e superfici di solidi.
• Saper risolvere semplici equazioni differenziali del I ordine.
• Saper risolvere semplici equazioni differenziali del II ordine a coefficienti costanti.

Le attività finalizzate al recupero saranno le seguenti:

• Recupero mattutino in itinere;
• Eventuale sportello pomeridiano;
• Rallentamento della programmazione;
• Uso di classroom.

Eventuali attività di approfondimento verranno valutate in itinere anche sulla base degli interessi mostrati dagli alunni.

Olimpiadi della Matematica e altri giochi matematici

SPORTELLO POMERIDIANO

Gli obiettivi minimi rispetto ad ogni modulo individuati dal Dipartimento sono:

1. Introduzione alle basi di dati

Sistemi informativi e sistemi informatici
Ciclo di vita di un sistema informatico
Aspetto intensionale ed estensionale dei dati
Approccio File System e approccio DBMS
Modellazione concettuale, logica e fisica

2 - Progettazione di database
Modello concettuale: schema ER (Entity Relationship)ù
Entità: classi e istanze.
Attributi e attributi chiave di un’entità.
Rappresentazione grafica di entità e associazioni
Tipi di associazione e cardinalità
Associazioni ricorsive e associazioni ternarie
Entità deboli
Generalizzazioni e specializzazioni

Modello relazionale
Le relazioni
Domini e prodotto cartesiano
Relazioni e tuple
Chiavi di una relazione: superchiavi, chiavi candidate, chiavi primarie, chiavi esterne
Trasformazione da modello concettuale a modello logico (da schema ER a schema relazionale)
Trasformazione delle entità e delle associazioni uno-a-uno, uno-a-molti e molti-a-molti
Trasformazione delle generalizzazioni/specializzazioni
Trasformazione delle associazioni ricorsive e ternarie
Algebra relazionale : Proiezione e selezione (restrizione), unione, prodotto cartesiano, giunzioni di due relazioni (join)
Le anomalie di aggiornamento
Dipendenze funzionali
Forme normali e normalizzazione(1NF, 2NF, 3NF, BCNF)

Modello fisico
Linguaggio SQL
DDL (Data Definition Language): comandi create table, alter table e drop table.
Tipi di dato numerici, alfanumerici, date.
Vincoli di univocità: chiave primarie, campi UNIQUE
Campi NULL/NOT NULL; campi AUTOINCREMENT; vincoli di dominio.
Chiavi Esterne e vincoli di Integrità referenziale
DML(Data Manipulation Language): comandi insert,update,delete
DQL (Data Query Language): comando SELECT
la clausola di ridenominazione AS
operatori di confronto e in particolare LIKE, IN e BETWEEN-AND
l'operatore DISTINCT
il valore NULL
clausola di ordinamento (ORDER BY [ASC/DESC])
operazione di unione (UNION)
operazione di giunzione (JOIN: INNER JOIN, OUTER LEFT/RIGHT e FULL JOIN, CROSS JOIN)
le funzioni di aggregazione e raggruppamenti (clausole GROUP BY e HAVING)
le subqueries (clausole IN, ALL, ANY, EXISTS)
operatore LIMIT

3. Programmazione Web

HTML: tag principali, tag per l’inclusione di codice javascript e css, gestione di tabelle, liste di selezione e immagini, form e campi di input e uso degli attributi method ed action.
PHP per la generazione dinamica di HTML.
PHP per la connessione e la comunicazione con un DBMS MySQL (libreria mysqli).
Concetto di CRUD (Create, Read/Retrieve, Update, Delete).
PHP: Array, array associativi e cicli.
PHP per l’accesso ai dati ricevuti dal client e la loro elaborazione (variabili supergloblali $_GET, $_POST, $_REQUEST, $_FILES, $_SESSION).
Gestione di una sessione.
Upload e download di file.
Il problema dell’autenticazione: registrazione e login.

 Laboratorio - ITP Prof. Vinciguerra Sandro

• Implementazione di parti di siti web interattivi e dinamici: linguaggi PHP, HTML.

• Studio pratico del linguaggio SQL (MySQL): uso dell'interfaccia grafica PHPMyAdmin da piattaforma WAMP.

TIPOLOGIA DI PROVE
Come strumenti di valutazione potranno essere utilizzate tutte le possibili tipologie di prove: orali, scritte e pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di test e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli studenti.

NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO
Trimestre:
- almeno 3 verifiche per tutte le altre materie
Pentamestre:
- almeno 4 verifiche per tutte le altre materie

Far acquisire agli studenti le competenze necessarie per rappresentare e gestire un insieme di informazioni, nonché per saper scegliere il tipo di organizzazione più adatto a seconda dell'applicazione.
Lo studente dovrà saper gestire il progetto e la manutenzione di sistemi informativi per piccole realtà e conoscere i concetti e le tecniche fondamentali per la progettazione di basi di dati.

Al termine della quinta classe gli allievi dovranno raggiungere i seguenti obiettivi:

• Gestione delle informazioni attraverso la progettazione di basi di dati.

• Sistemi per la Gestione di Basi di Dati (DBMS).

• Il Modello relazionale e sue operazioni.

• Linguaggi per la definizione, l'interrogazione e la manipolazione dei dati (SQL).

• Sviluppo di applicazioni web.

M1 - TECNICHE DI CRITTOGRAFIA PER L’INTERNET SECURITY
1. L’Internet Security
2. La crittografia
3. Crittografia simmetrica e asimmetrica
4. Gli algoritmi di crittografia DES e Triple DES (cenni)
5. L’algoritmo di crittografia RSA (cenni)
6. La firma digitale e gli enti certificatory

M2 - EFFICIENZA E SICUREZZA NELLE RETI LOCALI
1. STP: il protocollo di comunicazione tra gli switch
2. Le reti locali virtuali (VLAN)
3. Il firewall e le ACL
4. Il Proxy Server
5. Le tecniche NAT e PAT
6. La DeMilitarized Zone (DMZ)

M3 - LE RETI PRIVATE VIRTUALI (VPN)
1. Le caratteristiche di una Virtual Private Network
2. La sicurezza nelle VPN
3. I protocolli per la sicurezza nelle VPN: scenari possibili
4. VPN di fiducia e VPN sicure
5. Le VPN per lo streaming, il gaming e l’home banking

M4 - LE RETI WIRELESS
1. Scenari di reti senza fili
2. La sicurezza nelle reti wireless

M5 - RETI IP E RETI CELLULARI PER UTENTI MOBILI
1. Gestire la mobilità in una rete IP
2. Il protocollo Mobile IP
3. Le reti cellulari e l’accesso a Internet
4. La mobilità nelle reti 4G LTE (cenni)
5. La rete 5G (cenni)

M6 - PROGETTARE STRUTTURE DI RETE: DAL CABLAGGIO AL CLOUD
1. Progettare la struttura fisica di una rete aziendale
2. Progettare la collocazione dei server
3. La virtualizzazione dei server
4. La virtualizzazione dei software
5. Le soluzioni cloud
6. Le soluzioni ibride: Hybrid Cloud

M7 - ARCHITETTURE WEB: SERVIZI, APPLICAZIONI, AMMINISTRAZIONE
1. Le architetture N-tier basate su Client-Server
2. Le soluzioni di Windows Server 2019 (cenni)

M8 - LA GESTIONE DELLA RETE E DEI SISTEMI
1. La gestione delle reti
2. La gestione di reti TCP/IP
3. L’organizzazione dei dati da gestire
4. Il protocollo SNMP
5. Problem solving e troubleshooting
6. Strumenti per il troubleshooting

LABORATORIO
Per ogni modulo sono state realizzate attività di laboratorio, in particolare utilizzando il simulatore Cisco Packet Tracer

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni

• studio assistito
• peer tutoring
• recupero in itinere

1. Conoscere le caratteristiche delle Vlan ed essere in grado di realizzare le relative configurazioni.
2. Conoscere i principi di crittografia, crittografia simmetrica e asimmetrica, firma digitale.
3. Conoscere le problematiche e le tecniche principali relative alla sicurezza delle reti.
4. Conoscere i principi di base della virtualizzazione ed essere in grado di applicarli a sistemi reali.
5. Conoscere l'architettura e gli standard principali di comunicazione delle reti wireless.

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

Modulo 1: SOCKET TCP-UDP
• Applicazione di rete o applicazione distribuita;
• Protocollo di comunicazione;
• Protocolli a livello di trasporto (TCP vs UDP);
• Velocità, affidabilità, connessione;
• Le porte a livello trasporto;
• Identificatore di un socket;
• Modello client server;
• Schema logico di un socket TCP;
• Schema logico di un socket UDP;
• Server sequenziale e server concorrente (multithread);
Esercitazioni:
• Socket in Java client e server ( sequenziale e concorrente);

Modulo 2: PROTOCOLLO HTTP
• Architettura del Web, URL
• Protocollo HTTP
• Formato dei messaggi HTTP
• Parametri header
• Richiesta e risposta GET
• Metodi POST, PUT, DELETE
• Codici di stato
• Tipi di connessione: non peristente, persistente, con parallelismo.
• Gestione della cache
• Cookie
Esercitazioni:
• Creazione di richieste HTTP con Putty
• Installazione di Apache e sua configurazione
• Installazione di IIS e sua configurazione


Modulo 3: INTEGRAZIONE DELLE APPLICAZIONI
• Web Service
• Il linguaggio XML
• Struttura di un documento ben formato
• DTD, XML Schema e fogli di di stile
• Formato JSON
• Architetture per l'integrazione di applicazioni: SOAP e REST
Esercitazioni:
• Chiamata di metodi REST all’interno di una pagina web con AJAX
• Realizzazione di un semplice servizio REST in PHP

Modulo 4: CMS
• Architettura di un CMS
• Analisi caratteristiche
• Vantaggi e svantaggi di un CMS
• I moduli e i temi di wordpress
Esercitazioni:
• Installazione e configurazione di un sito web con Wordpress
• Realizzazione di un sito con Google Sites


Modulo 5
Cenni ai DATACENTER
• Datacenter interno all'azienda vs Datacenter offerto da terzi
• Hosting, Housing, IaaS, VPS
• Database noSQL
• Introduzione a Internet delle cose

TIPOLOGIA DI PROVE:

Sono state svolte prove scritte, orali, pratiche o grafiche che sono state organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni

Conoscenze :

Modulo 1

• Conoscere gli stili architetturali fondamentali per sistemi distribuiti
• Conoscere il modello client-server
• Conoscere i protocolli di rete
• Acquisire il concetto di socket
• Apprendere le modalità di connessione attraverso il protocollo TCP e UDP
• Conoscere le caratteristiche della comunicazione con i socket C

Modulo 2

• Conoscere il protocollo HTTP nei suoi aspetti di uso
• Conoscere  i principali aspetti del protocollo, le richieste, le risposte
• Conoscere gli aspetti relativi a cookies e webcache

Modulo 3

• Conoscere gli aspetti fondamentali del linguaggio XML, degli schemi XSD e del formato JSON.
• Apprendere il modello SOA e REST
• Conoscere il cloud computing e il SaaS

• Conoscere lo sviluppo di applicazioni web
• Apprendere le caratteristiche dei CMS
• Sapere installare e configurare un CMS 

 Abilità :

• Individuare e riconoscere gli elementi fondamentali di un servizio di rete.
• Saper installare e configurare applicazioni come un web server o un client di posta elettronica.
• Essere in grado di sviluppare semplici applicazioni client/server in linguaggio C e/o Java.

• Tecnologie e progettazione di sistemi informatici e di telecomunicazione;
• Informatica
• Sistemi e Reti
• Gestione progetto e organizzazione d'impresa  

1. Conoscere il modello client-server
2. Avere chiaro il concetto di applicazione di rete
3. Conoscere il protocollo HTTP nei suoi aspetti di uso
4. Conoscere i protocolli di rete
5. Acquisire il concetto di socket
6. Apprendere le modalità di connessione attraverso il protocollo TCP e UDP
7. Individuare e riconoscere gli elementi fondamentali di un servizio di rete.
8. Essere in grado di sviluppare semplici applicazioni client/server

Installazione, configurazione e utilizzo di un Web Server Apache semplice e con virtual hosting.

Protocollo applicativo HTTP

I socket e la comunicazione con i protocolli TCP/UDP

Realizzazione di un programma client/server (sia sequenziale che concorrente) TCP che usa i socket in linguaggio Java

Installazione e configurazione di wordpress

Utilizzo di un servizio REST usando Ajax

Realizzazione di un servizio REST in PHP

• Il dialogo interreligioso.
• Cenni di Bioetica: aborto, fecondazione assistita ed eutanasia.
• I valori come stile di vita: inclusione ed esclusione.
• Giustizia o clemenza: il carcere.

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE:

scritte, orali, pratiche o grafiche che potranno essere organizzate sotto forma di:

• prove strutturate e semi strutturate
• test o prove a scelta multiple
• produzione di testi di varia tipologia
• domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali
• interrogazioni lunghe e brevi
• risoluzione di esercizi e problemi
• prove e/o esercitazioni grafiche
• prove e/o esercitazioni pratiche
• relazioni
• lavori grafici

• Sapersi interrogare sulla propria identità, in relazione con gli altri, al fine di sviluppare un maturo senso critico ed un personale progetto di vita.
• Riconoscere la presenza e l’incidenza del cristianesimo nella storia e nella cultura per una lettura critica del mondo contemporaneo nel dialogo con le altre religioni e sistemi di significato.
• Utilizzare consapevolmente le fonti autentiche della fede cristiana interpretandone correttamente il contenuto alla luce della tradizione della Chiesa.