A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nell’indirizzo “Amministrazione, Finanza e Marketing” consegue i risultati di apprendimento descritti nel punto 2.2 dell’Allegato A del DPR 88/2010, di seguito specificati in termini di competenze (allegato B al DPR n. 88/2010).

• Riconoscere e interpretare:
  • le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali anche per coglierne le ripercussioni in un dato contesto;
  • i macrofenomeni economici nazionali e internazionali per connetterli alla specificità di un’azienda;
  • i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche e nella dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culture diverse.

• Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali.
• Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese.
• Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date.
• Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane.
• Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l’ausilio di programmi di contabilità integrata.
• Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati.
• Inquadrare l’attività di marketing nel ciclo di vita dell’azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato.
• Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose.
• Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d’impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti.
• Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale d’impresa.

1. saper far valere i propri diritti e bisogni riconoscendo al contempo quelli altrui, le opportunità comuni, i limiti, le regole, le responsabilità che sono alla base della vita sociale;
2. utilizzare gli strumenti della partecipazione alla vita scolastica messi a disposizione;
3. acquisire le conoscenze fondamentali delle discipline comprese nel curricolo attraverso diversi linguaggi e fonti d’informazione;
4. utilizzare le capacità di studio, di riflessione, di rielaborazione delle conoscenze anche mediante la scelta di strategie adatte ai propri stili di apprendimento e di studio;
5. analizzare e riflettere sulla situazione problematica, concettualizzare ed esporre il problema;
6. conoscere gli strumenti per affrontare situazioni problematiche proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline;
7. prendere consapevolezza dell’opportunità di controllare attendibilità e validità dei risultati ottenuti nei vari processi lavorativi o nelle procedure individuate per la soluzione di problemi, acquisire capacità di giudizio sulla utilità di strumenti e mezzi di lavoro e sulla significatività dei risultati ottenuti, documentare il lavoro svolto;
8. condurre esperienze di laboratorio, elaborare e realizzare semplici progetti tipici delle discipline tecnico - scientifiche;
9. acquisire la capacità di presentare autonomamente argomenti di studio e di interesse personale usando anche strumenti multimediali;
10. potenziare la conoscenza delle caratteristiche e della natura del mondo del lavoro anche mediante esperienze dirette e integrate con il curricolo scolastico;
11. acquisire consapevolezza delle modalità e delle difficoltà relative alle scelte da compiere al termine del percorso di studio secondario;
12. acquisire la conoscenza delle caratteristiche dell’offerta proveniente dal mondo del lavoro e le opportunità di formazione presenti sul territorio al fine di compiere scelte consapevoli al termine del percorso scolastico;
13. acquisire gli strumenti linguistici per poter studiare una disciplina utilizzando una lingua straniera.

A conclusione del percorso quinquennale, il Diplomato nel settore economico consegue i risultati di apprendimento descritti nei punti 2.1 e 2.2 dell’Allegato A) DPR 88/2010, di seguito specificati in termini di competenze.

• Valutare fatti ed orientare i propri comportamenti in base ad un sistema di valori coerenti con i principi della Costituzione e con le carte internazionali dei diritti umani.
• Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
• Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in una prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
• Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.
• Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell’ambiente naturale ed antropico, le connessioni con le strutture demografiche, economiche, sociali, culturali e le trasformazioni intervenute nel corso del tempo.
• Riconoscere il valore e le potenzialità dei beni artistici e ambientali, per una loro corretta fruizione e valorizzazione.
• Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
• Padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
• Riconoscere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell’espressività corporea e l’importanza che riveste la pratica dell’attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo.
• Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
• Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici e algoritmici per affrontare situazioni problematiche, elaborando opportune soluzioni.
• Utilizzare i concetti e i modelli delle scienze sperimentali per investigare fenomeni sociali e naturali e per interpretare dati.
• Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare.
• Analizzare il valore, i limiti e i rischi delle varie soluzioni tecniche per la vita sociale e culturale con particolare attenzione alla
• Correlare la conoscenza storica generale agli sviluppi delle scienze, delle tecnologie e delle tecniche negli specifici campi professionali di riferimento.
• Identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
• Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
• Individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento.

1. SOCIALIZZAZIONE E RELAZIONI CON I COMPAGNI
2. RISPETTO DELLE REGOLE, DELL’AMBIENTE SCOLASTICO E DELLE COSE
3. GRADO DI COLLABORAZIONE CON DOCENTI E COMPAGNI
4. RITARDI E GIUSTIFICAZIONI ASSENZE
5. EVENTUALI SANZIONI DISCIPLINARI

1. La valutazione espressa in sede di scrutinio intermedio o finale non può riferirsi ad un singolo episodio, ma deve scaturire da un giudizio complessivo di maturazione e di crescita civile e culturale dello studente in ordine all’intero anno scolastico.
2. La valutazione del secondo quadrimestre deve tenere conto delle modalità cn cui lo studente ha reagito ad eventuali richiami o sanzioni disciplinari irrogate nel primo quadrimestre al fine di prendere in considerazione nella valutazione finale i progressi e i miglioramenti realizzati dallo studente nel corso dell’anno.

1. responsabilità rispetto all’articolo 4, commi 9 e 9bis dello Statuto delle studentesse e degli studenti per reati che violano la dignità e il rispetto della persona o costituiscono pericolo per l’incolumità delle persone e/o allarme sociale ;
2. responsabilità rispetto all’articolo 3 commi 1, 2 e 5 dello Statuto delle studentesse e degli studenti che comportano inosservanza dei propri doveri di studenti (frequenza regolare, impegno assiduo di studio, rispetto verso le persone e le cose ).

• necessari per fornire punti di riferimento omogenei per tutti i consigli di classe;
• vincolanti per tutti i Consigli di classe in quanto l’individuazione di tali criteri costituisce, in base alla normativa vigente, competenza specifica del Collegio dei docenti, pur rimanendo il processo di valutazione dei singoli alunni un atto specifico dei singoli Consigli esente da automatismi decisionali.

• 1.   media dei voti pari o superiore al valor medio della fascia;
• 2.   consapevole volontà di migliorare il proprio livello di partenza attraverso la partecipazione 
• corretta e propositiva al dialogo educativo;deliberato a maggioranza dal C.d.C.;
• 3.   assiduità nella frequenza: percentuale di assenze minore o uguale al 12% del monte orario personalizzato totale, al netto delle deroghe riconosciute;
• 4.   almeno due attestati di partecipazione ai progetti proposti dalla scuola in orario extracurriculare, rilasciati nell’anno scolastico di riferimento;
• 5.   attestati, rilasciati nell’anno scolastico di riferimento da enti esterni alla scuola legati ad attività svolte al di fuori della scuola per almeno 10 ore, in ambiti e settori della società civile legati alla formazione della persona ed alla crescita umana, civile e culturale quali quelli relativi, in particolare, alle attività culturali, artistiche e ricreative, alla formazione professionale, al lavoro, all'ambiente, al volontariato, alla solidarietà, alla cooperazione, allo sport.

• se lo studente non presenta la situazione precedente;
• se il giudizio dello studente è stato sospeso, a meno che non siano presenti almeno tre indicatori e abbia ottenuto valutazioni pari o superiori a 7 nelle prove di Settembre.
• se lo studente ha beneficiato per essere ammesso alla classe successiva, all’esame finale del secondo ciclo del voto o per la sospensione del giudizio del voto di consiglio per modificare anche una sola proposta di voto, viene attribuito il minimo della fascia.

• assenze continuative e prolungate (non inferiore a 10 giorni per ciascuna assenza) determinate da problemi di salute documentati mediante certificato medico;
• assenze ripetute (minimo 10 giorni) legate a patologie croniche, a terapie e/o cure programmate di cui la scuola è stata debitamente informata mediante certificato medico fin dall’inizio dell’anno scolastico o fin dall’inizio delle assenze o dalla diagnosi legate alla patologia (in tal caso sarà cura della famiglia o dello studente indicare nella giustificazione di ciascun giorno di assenza la motivazione in modo tale che sia riconducibile alla patologia);
• donazioni di sangue;
• assenze prolungate (minimo 15 giorni) per gravi motivi personali o familiari documentati anche mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione fin dal momento in cui è iniziata l’assenza;
• assenza per partecipazione ad attività sportive agonistiche o per allenamenti presso società sportive agonistiche in preparazione di gare ufficiali documentati dalla società sportiva fin dal momento in cui è tale attività è iniziata;
• assenze dovute all’adesione a confessioni religiose per le quali esistono specifiche intese che considerano il sabato come giorno di riposo (cfr. Legge n. 516/1988 che recepisce l’intesa con la Chiesa Cristiana Avventista del Settimo Giorno; Legge n. 101/1989 sulla regolazione dei rapporti tra lo Stato e l’Unione delle Comunità Ebraiche Italiane, sulla base dell’intesa stipulata il 27 febbraio 1987).
• per gli studenti lavoratori, assenze dovute allo svolgimento di attività lavorative documentate con dichiarazione del datore di lavoro per i lavoratori dipendenti e mediante dichiarazione sostitutiva di atto notorio e/o autocertificazione per i lavoratori autonomi fin dal momento in cui è tale attività è iniziata.

Le fasi e le modalità per l’attribuzione della valutazione disciplinare sono:

1. Rilevazione della situazione iniziale (valutazione diagnostica): accertamento, da parte del docente, delle conoscenze e delle abilità degli studenti, indispensabili per affrontare un nuovo argomento; per le classi iniziali dei cicli si prevedono test strutturati per materia o per area disciplinare al fine di individuare il livello di preparazione e il possesso dei prerequisiti necessari per l’avvio del percorso scolastico; per le classi intermedie si prevede un periodo di ripasso cui seguirà una verifica strutturata o non strutturata.
2. Verifica e valutazione in itinere (valutazione formativa): accertamento, durante il lavoro stesso, del modo in cui procede l'apprendimento per sviluppare nello studente la capacità di autovalutarsi considerando l'errore non attribuibile a mancanza di impegno o di studio un possibile elemento utile del processo formativo; tale valutazione ha un valore fondamentale per il docente stesso in funzione anche di eventuali attività di recupero finalizzate a colmare le lacune evidenziate; ogni insegnante per poter formulare periodicamente le proprie valutazioni effettuerà verifiche di diverse tipologie specificate nella programmazione disciplinare in quantità pari o superiore a quella indicata dal Consiglio di classe nella programmazione di classe. Gli esiti delle varie prove dovranno essere tempestivamente comunicati allo studente. Inoltre, compatibilmente con il calendario delle lezioni e la quantità di ore assegnate a ciascuna disciplina, dovrà essere offerta la possibilità di recuperare le prove insufficienti entro la data prevista per il termine delle lezioni per ciascun quadrimestre/trimestre o nel quadrimestre/trimestre successivo. Nella programmazione del Consiglio di classe verranno indicati i criteri e le modalità per il recupero. Ogni docente indicherà nella propria programmazione le modalità per il recupero e l’approfondimento e quelle per la valutazione delle prove di recupero in relazione al periodo in cui verranno effettuate e alle specificità della propria disciplina sulla base dei criteri stabiliti nella programmazione del consiglio di classe. I compiti in classe dovranno essere riconsegnati corretti entro quindici giorni dalla loro effettuazione. La quantità inadeguata di valutazioni deve essere motivata. Ciascun docente dovrà specificare in sede di scrutinio nel caso di assenze prolungate se le verifiche effettuate sono sufficienti per valutare lo studente in relazione agli obiettivi fissati per la classe.
3. Valutazione sommativa periodica (valutazione sommativa): accertamento delle conoscenze degli studenti e delle loro capacità di utilizzarle in modo appropriato, al termine di un periodo didattico (quadrimestre o trimestre); tale valutazione, che avviene alla fine del percorso indicato in precedenza, è poi tradotta nella proposta di voto al termine di ciascun periodo didattico deliberato dal Collegio dei docenti e dalla delibera di attribuzione del voto da parte del Consiglio di Classe. Il voto finale proposto dal docente non scaturirà dalla media dei voti riportati nelle verifiche ma anche dall’osservazione e dalla documentazione dell’andamento del processo di apprendimento di cui le singole verifiche sono parte fondamentale ma non esclusiva.

TIPOLOGIA DI PROVE
Verifiche scritte: sono state effettuate prove conformi alle tipologie d'esame e proposte simulazioni di prima e seconda prova; in particolare, per Italiano, sono state effettuate simulazioni comuni a tutte le classi quinte dell'Istituto.
Verifiche orali: sono stati utilizzati colloqui tradizionali, test, questionari ed interrogazioni brevi con domande, poste anche in giorni diversi, che hanno dato luogo, sommativamente, ad una valutazione.
Sono inoltre state proposte prove pratiche sia individuali che di gruppo.

ALTRE INDICAZIONI
In tutte le discipline, ad eccezione di IRC, la programmazione e la valutazione sono modulari.  

NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

Altre indicazioni
Il lavoro dei singoli docenti è stato impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici fossero distribuiti il più razionalmente possibile. In linea di massima, la distribuzione delle verifiche ha seguito i criteri specificati nella programmazione del consiglio di classe.

CLASSE 5ART – ISTITUTO TECNICO

PROGRAMMA SVOLTO                  DISCIPLINA: LINGUA e LETTERATURA ITALIANA

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione si utilizzeranno tutte le possibili tipologie di prove, sia orali che scritte, ma anche quelle di tipo grafico/pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di tests e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli alunni.
Gli insegnanti provvederanno a riconsegnare le verifiche corrette non oltre 15 giorni dalla data di effettuazione.


NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

ALTRE INDICAZIONI
Il lavoro dei singoli docenti sarà impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici siano distribuiti il più razionalmente possibile. Si prevede, in linea di massima, non più di due verifiche scritte nell'arco di una mattinata; solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero potrà essere superato.

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione si utilizzeranno tutte le possibili tipologie di prove, sia orali che scritte, ma anche quelle di tipo grafico/pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di tests e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli alunni.
Gli insegnanti provvederanno a riconsegnare le verifiche corrette non oltre 15 giorni dalla data di effettuazione.


NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

ALTRE INDICAZIONI
Il lavoro dei singoli docenti sarà impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici siano distribuiti il più razionalmente possibile. Si prevede, in linea di massima, non più di due verifiche scritte nell'arco di una mattinata; solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero potrà essere superato.

• Svolgere attività di recupero in itinere in orario curricolare, anche attraverso lavori individuali o di gruppo differenziati per livello
• Se attivati dall'Istituto, indirizzare gli studenti che ne avessero necessità alla frequenza di corsi di recupero e attività di studio assistito pomeridiani.

• attività di ricerca e di approfondimento rispetto ad argomenti della programmazione disciplinare;
• partecipazione a iniziative organizzate dalla scuola o da terzi (conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici)

Alla fine del quinto anno l’alunno conoscerà:

• l’organizzazione di base del discorso nelle principali tipologie testuali, con particolare riferimento a quelle tecnico- professionali
• alcune modalità di produzione di testi con l’ausilio di mezzi informatici in rete
• le strategie elementari di esposizione orale e d’interazione in contesti di studio e lavoro
• le strategie di comprensione di testi tecnici e di carattere socio- culturale non particolarmente complessi
• alcune strutture morfosintattiche adeguate alle tipologie testuali e ai contesti d’uso professionali
• il lessico e la fraseologia di base di indirizzo
• le semplici problematiche di base della traduzione di testi tecnici dall’inglese e dal francese in italiano.

Alla fine del quinto l’alunno sarà in grado di:

• esprimere e argomentare le proprie opinioni in modo semplice
• utilizzare alcune strategie nell’interazione e nell’esposizione orale a seconda dei contesti
• comprendere i punti principali di un testo in lingua standard relativi ad argomenti di studio, lavoro e professionale
• utilizzare alcune tipologie testuali con particolare riferimento a quelle d’indirizzo
• produrre testi scritti e orali, non particolarmente complessi e sufficientemente coerenti e coesi
• utilizzare in modo sufficientemente corretto il lessico di settore compresa parte della nomenclatura riconosciuta a livello internazionale
• trasporre in lingua italiana brevissimi testi semplici scritti in inglese e in francese

PROGRAMMAZIONE FINALE                                            DISCIPLINA: STORIA

MODULO 5M01  MATRICI E DETERMINANTI
5M01.1 Definizione di matrice rettangolare e quadrata. Diagonale principale e
secondaria, matrice trasposta. Matrice identica, diagonale e triangolare superiore ed
inferiore.
5M01.2 Operazioni tra matrici; Il prodotto tra matrici e la non commutatività.
5M01.3 La matrice inversa e la soluzione di un sistema mediante matrice inversa.

MODULO 5M02 PROBLEMI DI SCELTA IN CONDIZIONE DI CERTEZZA
5M02.1 La ricerca operativa e le sue fasi
5M02.2 Problemi di scelta nel caso discreto e continuo.
5M02.3 Problemi di ottimizzazione: problemi di scelta e scelta tra più alternative

MODULO 5M03 PROGRAMMAZIONE LINEARE
5M03.1. ripasso su grafici di rette e disequazioni lineari.
5M03.2 problemi di programmazione lineare in due variabili: risoluzione mediante
metodo grafico sia in caso continuo che discreto.

MODULO 5M04 CALCOLO DELLA PROBABILITA’
5M04.1 Definizione di evento aleatorio e definizioni di probabilità; impostazione
assiomatica della probabilità e evento contrario.
5M04.2 Somma logica di eventi: eventi compatibili e incompatibili.
5M04.3 probabilità condizionata: eventi dipendenti e indipendenti; il prodotto
logico di eventi.
5M04.4 problema delle prove ripetute: definizione di fattoriale e sue proprietà;
definizione di coefficiente binomiale e suo calcolo.
5M04.5. problemi su prove ripetute
5M04.6 La disintegrazione: se l’evento deve accadere
5M04.7 Il teorema di Bayes: se l’evento è accaduto

MODULO 5M05 STATISTICA DESCRITTIVA
5M05.1 definizione di popolazione e campione. Rilevazione dei caratteri e delle
modalità; dati raggruppati in classi
5M05.2. Gli indici di posizione: media, mediana, moda;
media, mediana e moda di dati raggruppati per classi.
Frequenza assoluta e frequenza relativa, frequenza cumulata.
5M05.3. Gli indici di dispersione: varianza, deviazione standard, il coefficiente di
variazione.
5M05.4 i rapporti statistici: rapporto di composizione, rapporto di ceosistenza,
rapporto di derivazione e rapporto di densità

MODULO 5M06 STATISTICA BIVARIATA
5M06.1 Organizzazione dei dati e loro rappresentazione mediante tabella a doppia
entrata
5M06.2 distribuzioni condizionate:
5M06.3 la correlazione: la covarianza e l’indice di Pearson per valutare la
dipendenza lineare. Dati correlati positivamente o negativamente.
5M06.4 La retta di regressione lineare.

MODULO 5M07 STATISTICA INFERENZIALE ***
5M07.1. popolazione e campione; parametri della popolazione e del campione.
5M07.2 media campionaria: media e varianza della media campionaria.
Distribuzione di probabilità della media campionaria e teorema del limite centrale
5M07.3 stima puntuale di una media e errore standard stimato.
Stima per intervallo di una media con varianza nota e grandi campioni.
5M07.4 verifica delle ipotesi: verifica su una media con grandi campioni e varianza
nota.

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione si utilizzeranno tutte le possibili tipologie di prove, sia orali che scritte, ma anche quelle di tipo grafico/pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di tests e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli alunni.
Gli insegnanti provvederanno a riconsegnare le verifiche corrette non oltre 15 giorni dalla data di effettuazione.


NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

ALTRE INDICAZIONI
Il lavoro dei singoli docenti sarà impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici siano distribuiti il più razionalmente possibile. Si prevede, in linea di massima, non più di due verifiche scritte nell'arco di una mattinata; solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero potrà essere superato.

• Svolgere attività di recupero in itinere in orario curricolare, anche attraverso lavori individuali o di gruppo differenziati per livello
• Se attivati dall'Istituto, indirizzare gli studenti che ne avessero necessità alla frequenza di corsi di recupero e attività di studio assistito pomeridiani.

• attività di ricerca e di approfondimento rispetto ad argomenti della programmazione disciplinare;
• partecipazione a iniziative organizzate dalla scuola o da terzi (conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici)

Gli obiettivi minimi rispetto ad ogni modulo individuati dal Dipartimento sono:

DIRITTO - Quinta classe - Diritto Pubblico e internazionale

Modulo 1- Lo Stato

Unità 1-Lo Stato e la Costituzione : elementi costitutivi, diritto di cittadinanza, forme di stato e di governo, la Costituzione , tipologie e caratteristiche; Unità 2- La Costituzione e i cittadini: struttura della Costituzione repubblicana, principi fondamentali, diritti e doveri; Unità 3- Lo Stato e gli Stati: il diritto internazionale e le sue fonti, l'ONU, l'Unione Europea.
Letture di approfondimento : Il nuovo nazionalismo, un nemico dell'Europa pag. 20; "Il referendum del 1946 e il voto alle donne " pag. 34;" Dalla diseguaglianza all'uguaglianza" pag. 42; " Cittadinanza europea e diritto di soggiorno" pag. 88;" Europa sì, Europa no"pag.96.

Modulo 1 bis- il Contratto di lavoro (sul volume n.2 utilizzato nella classe quarta)

Unità1-costituzione del contratto di lavoro, patto di prova, svolgimento del rapporto di lavoro, diritti e doveri del lavoratore e del datore di lavoro; Unità 2-fonti del diritto del lavoro, contratti collettivi nazionali e locali, il diritto di sciopero; Unità 3- sospensione, cessazione del contratto, dimissioni e licenziamento.

 Modulo 2- L'ordinamento costituzionale

Unità 1- Il Parlamento:struttura, sistema elettorale,organizzazione e funzionamento interno, status del parlamentare, procedimento legislativo ordinario e costituzionale, funzioni di indirizzo e controllo; Unità 2- Il Presidente della Repubblica:ruolo , modalità di elezione , supplenza, prerogative,atti presidenziali propri e atti solo formalmente presidenziali ; Unità 3 – Il Governo: composizione, formazione e crisi , responsabilità dei membri del Governo, funzione normativa del Governo; Unità 4-La Magistratura e la Corte costituzionale: principi costituzionali in materia giudiziaria,giudici ordinari e speciali, il CSM, la Corte costituzionale.
Letture di approfondimento:" Il sistema dei partiti"pag.154;" Il  veto di Mattarella e l'annuncio di impeachment" pag. 246.

 Modulo 3-La pubblica amministrazione.

Da svolgere dopo il 15 Maggio con eventuale riduzione di alcune parti: Unità 1-Attività amministrativa e principi di legalità, buon andamento e imparzialità, tipologie di organi attivi, consultivi e di controllo, Regioni ed enti locali;
Letture di approfondimento: " Le elezioni amministrative:come si vota "pag. 274;" L'origine dei Comuni" pag. 286.
Unità 2- Gli atti amministrativi: classificazioni , invalidità, nullità,annullabilità,il procedimento amministrativo, contratti della P. A.; Unità 3 – Il pubblico impiego: costituzione, modifica e cessazione; diritti e doveri dei dipendenti pubblici.

Modulo 3bis - Dossier SIA- L'amministrazione digitale (programmato dal Consiglio di classe in Educazione civica)

Unità 1 - Il codice dell'amministrazione digitale, il documento informatico, l'identificazione digitale,la comunicazione digitale, il protocollo informatico, l'albo pretorio on line, la conservazione digitale dei documenti, le piattaforme digitali, i siti internetdelle P.A.

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione sono state utilizzate prove prevalentemente orali;per la parte di educazione civica sono state proposte prove interdisciplinari in collaborazione con il collega di informatica con presentazioni multimediali. Dove e quando ritenuto opportuno sono state utilizzate interrogazioni in itinere a scopo formativo. Sono state effettuate anche  prove scritte valide per la valutazione orale,  con uso di tests e/o questionari a risposta aperta breve o lunga. Un importante elemento di valutazione è stata anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli studenti per valotizzare l'impegno costante nello studio.

NUMERO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- 2 valutazioni 
Pentamestre:
- 3 valutazioni 

Obiettivi disciplinari suddivisivi in base alla scansione dei moduli programmati:
modulo 1-lo Stato
- conoscere il concetto di Stato e i suoi elementi costitutivi con particolare riferimento al diritto di cittadinanza;conoscere le diverse forme di stato e di governo;conoscere origine,caratteri e struttura del testo costituzionale;conoscere le correnti ideali e culturali che ispirarono la Costituzione italiana; delineare i principi fondamentali del testo costituzionale;individuare la differenza tra il principio di uguaglianza formale e sostanziale;individuare le tipologie di libertà individuali e collettive e le tipologie di diritti nei rapporti sociali, economici e politici nonchè i doveri costituzionali.
modulo 1bis-il contratto di lavoro
- conoscere le modalità di costituzione del rapporto di lavoro e la clausola del patto di prova;delineare i rapporti tra il lavoratore e il datore di lavoro; conoscere la normativa di riferimento di livello costituzionale ; conoscere la funzione dei contratti collettivi nazionali e locali;inidividuare le modalità di indizione e realizzazione del diritto di sciopero secondo le normative a tutela dei cittadini; conoscere le cause di sospensione e cessazione del rapporto di lavoro.
modulo 2-L'ordinamento costituzionale
-distinguere i principali modelli di sistema elettorale e l'evoluzione di quello italiano;conoscere la composizione degli organi costituzionali; delineare le funzioni degli organi costituzionali.
modulo 3 -La pubblica amministrazione
-conoscere principi e organizzazione della Pubblica amministrazione; conoscere i concetti di decentramento e autonomia ; conoscere i principi costituzionali e legislativi che regolano le Regioni e gli enti locali minori ; conoscere le caratteristiche degli atti amministrativi; conoscere le fasi del procedimento amministrativo; distinguere i diversi tipi di provvedimento amministrativo ;conoscere i principi che governano la contrattazione pubblica;conoscere le caratteristiche del rapporto di pubblico impiego e le responsabilità del pubblico dipendente


L'alunno dovrà essere in grado di analizzare i vari istituti proposti di diritto costituzionale e amministrativo con logica, con un corretto linguaggio tecnico-giuridico e con consapevolezza allo scopo di cogliere la volontà del legislatore nel disciplinare e analizzare la realtà sociale, che è al tempo stesso presupposto e destinataria delle regole giuridiche.

• attività di ricerca e di approfondimento rispetto ad argomenti della programmazione disciplinare attraverso letture specifiche sul libro di testo  negli appositi laboratori interdisciplinari " Diritto e Storia "o di " Educazione civica e ambientale" per fornire spunti di riflessione critica sia nel rapporto con il passato che con il presente;
• la classe ha partecipato a iniziative organizzate dalla scuola a cura di alcuni Dipartimenti o da titolari di Funzioni specifiche da cui hanno potuto trarre elementi su cui sviluppare temi specifici di interesse disciplinare o interdisciplinare soprattutto tra Diritto e Storia;

Modulo 1 Redazione e analisi dei bilanci dell'impresa

Modulo 2 reddito fiscale dell'impresa

Modulo 3 Il Controllo e la gestione dei conti dell'impresa

Modulo 4 La Pianificazione e la programmazione dell'impresa

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione si utilizzeranno tutte le possibili tipologie di prove, sia orali che scritte, ma anche quelle di tipo grafico/pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di tests e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli alunni.
Gli insegnanti provvederanno a riconsegnare le verifiche corrette non oltre 15 giorni dalla data di effettuazione.


NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

ALTRE INDICAZIONI
Il lavoro dei singoli docenti sarà impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici siano distribuiti il più razionalmente possibile. Si prevede, in linea di massima, non più di due verifiche scritte nell'arco di una mattinata; solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero potrà essere superato.

• Svolgere attività di recupero in itinere in orario curricolare, anche attraverso lavori individuali o di gruppo differenziati per livello
• L'Istituto ha attivato, per gli studenti che ne hanno fatto richiesta corsi di recupero e attività di studio assistito pomeridiani.

• attività di ricerca e di approfondimento rispetto ad argomenti della programmazione disciplinare;
• partecipazione a iniziative organizzate dalla scuola o da terzi (conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici)

L’alunno, al termine dell’anno scolastico, dovrà conoscere le caratteristiche dell’impresa industriale, anche con riferimento alle realtà territoriali della nostra zona, saper redigere le scritture relative alle operazioni tipiche dell’esercizio, conoscere il funzionamento dei conti e saperli utilizzare nei vari contesti. Dovrà saper procedere alle operazioni di assestamento e chiusura dei conti, redigere il bilancio d’esercizio conoscendone la relativa normativa, saperlo leggere in modo consapevole, riclassificarlo al fine di calcolare i principali indici e margini ed effettuare l’analisi patrimoniale, finanziaria ed economica. Sarà in grado di effettuare l’analisi dei flussi finanziari, redigendo e interpretando il rendiconto finanziario. Dovrà avere adeguate conoscenze in materia di controllo di gestione e saper redigere il budget generale d’esercizio.
Dovrà essere in grado di analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei criteri sulla responsabilità sociale di impresa.
Individuare le funzioni e le caratteristiche essenziali della logistica aziendale, le principali problematiche organizzative del magazzino e analizzare le tecniche utilizzate nella gestione delle scorte.
Applicare i metodi di valorizzazione delle scorte .Saper inserire nello stato patrimoniale e nel conto economico le scorte di magazzino e le loro variazioni.

Dovrà essere in grado di determinare il carico fiscale di una società di capitali, possedendo le fondamentali nozioni giuridiche in materia.

Per quanto concerne la contabilità analitica, conoscerà l’analisi dei costi con cenni al direct costing, full costing. Saprà determinare il break-even point.

Per quanto concerne le aziende bancarie, dovrà conoscere le principali norme che regolano il sistema bancario italiano, nonché i principi generali organizzativi e gestionali delle banche; dovrà altresì conoscere le caratteristiche fondamentali delle principali operazioni bancarie e la loro allocazione nel bilancio d’esercizio.

L’alunno dovrà conoscere le fasi dell’istruttoria di affidamento.

Per ciò che attiene alle esercitazioni di laboratorio si ritiene che gli alunni debbano saper utilizzare l’elaboratore per l’esecuzione delle operazioni indicate nel piano di lavoro.

MODULI E UNITA' DIDATTICHE
Programma svolto:
Testo: Economia Pubblica Ed. Tramontana

Tema 1 - Lezioni 1, 2, 3, 4.
Tema 2 - Lezioni 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 10.
Tema 3 - Lezioni 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Tema 4 - Lezioni 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8.
Tema 5 - Lezioni 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

INTRODUZIONE ALLA SCIENZA DELLE FINANZE

1 La finanza pubblica.
- Economia pubblica: presupposto ed oggetto;
- Le fonti normative che regolano la finanza pubblica;

2 Natura del fenomeno finanziario.

LA SPESA PUBBLICA

1 Dimensioni ed effetti della spesa pubblica.
- I beni e i servizi pubblici (beni economici pubblici, classificazione dei beni pubblici, i servizi pubblici, i merit goods);
- I soggetti della finanza pubblica (le pubblche amministrazioni centrali e locali);
- Le imprese pubbliche ieri e oggi (le imprese pubbliche, le imprese degli ento locali, la criticità delle imprese pubblichè);

2 La spesa per la sicurezza sociale.
- Il sistema di protezione sociale
- I settori, le prestazioni ed i destinatari della protezione sociale

LE ENTRATE PUBBLICHE

1 Il sistema delle entrate pubbliche.
- Entrate tributarie ed extratributarie
- Imposte, tasse e contributi
- Gli effetti economici delle entrate tributarie
- Le entrate extratributarie: i prezzi ed i prestiti pubblici
- La spesa pubblica e la politica della spesa pubblica
- L'espansione della spesa pubblica

2 L'imposta.

3 La distribuzione del carico tributario.

4 L'applicazione delle imposte.

5 Effetti economici dell'imposta.

IL BILANCIO

1 Il bilancio dello Stato. Funzione e caratteri.

2 Formazione ed esecuzione del bilancio.

3 La Tesoreria dello Stato.

4 Il debito pubblico.

I BENI E L'IMPRESE

1 I beni pubblici.

Le imprese pubbliche.

I DIVERSI LIVELLI DELLA FINANZA PUBBLICA

1 Finanza statale e finanza locale.
- Contabilità pubblica e i documenti di finanza pubblica
- La normativa in materia di bilancio
- Il Bilancio dello stato
- Il Bilancio di previsione - il bilancio di previsione a legislazione vigente
- Gli altri documenti di programmazione economica e rendiconto generale dello Stato
- La gestione e il controllo del bilancio e dei documenti di finanza pubblica
- Il bilancio degli enti locali

2 Finanza statale e finanza europea.
- Governance Europea
- Patto di stabilità economica - Il semestre europeo - Il Fiscal Compact
- La normativa costituzionale

 IL SISTEMA TRIBUTARIO ITALIANO

1 Lineamenti generali del sistema tributario.
- Le Imposte Dirette (Codice Fiscale, imposte dirette e Irpef, anagrafe tributaria, soggetti passivi, base imponibile, redditi fondiari di terreni e fabbricati, redditi di lavoro e assimilati, redditi di capitale, 730 precompilato, calcolo dell'imposta, Ires e Iri)
- Le Imposte Indirette e il contenzioso (Imposte indirette e caratteristiche dell'Iva, presupposti, obblighi del contribuente, regimi ordinario e semplificato, commercio al minuto, imposte sui trasferimenti a titolo gratuito, le imposte sui consumi.

TIPOLOGIA DI PROVE

• Verifiche orali. Sono stati utilizzati colloqui tradizionali, test, questionari ed interrogazioni brevi con domande, poste anche in giorni diversi,  che hanno dato luogo, sommativamente, ad una valutazione.
  
  NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO

• Per il primo periodo, almeno due prove.

• Per il secondo periodo almeno tre prove.

ALTRE INDICAZIONI

• Il lavoro è stato impostato in modo che le verifiche ed i compiti a casa sono distribuiti il più razionalmente possibile, prevedendo, in linea di massima, non più di una verifica nell’arco di una mattinata. Solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero è stato superato.

Iniziative di recupero attivate nel corso dell’anno sulla base dei risultati, utilizzando le seguenti modalità di intervento:

• nel corso dell'anno scolastico le esigenze di recupero sono state affrontate con lezioni generali di recupero e con la pubblicazione di materiale su classroom;

• Stimolazione  degli alunni ad approfondire tematiche e argomenti relativi alla disciplina favorendo la curiosità e la conoscenza, anche attraverso la partecipazione a eventuali incontri e/o conferenze.

Il CdC fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione:

TIPOLOGIA DI PROVE

Come strumenti di valutazione si utilizzeranno tutte le possibili tipologie di prove, sia orali che scritte, ma anche quelle di tipo grafico/pratiche. Dove e quando ritenuto opportuno si utilizzeranno le prove strutturate e le verifiche formative. Laddove si rendesse necessario, si prevede anche la possibilità di effettuare delle prove scritte valide per la valutazione orale, anche con uso di tests e/o questionari. Un importante elemento di valutazione sarà anche la puntualità nelle consegne degli elaborati domestici da parte degli alunni.
Gli insegnanti provvederanno a riconsegnare le verifiche corrette non oltre 15 giorni dalla data di effettuazione.


NUMERO MINIMO DI VALUTAZIONI PER PERIODO SCOLASTICO

Trimestre:
- almeno 2 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 3 valutazioni per tutte le altre materie

Pentamestre:
- almeno 3 valutazioni per le materie con tre ore o meno settimanali
- almeno 4 valutazioni per tutte le altre materie

ALTRE INDICAZIONI
Il lavoro dei singoli docenti sarà impostato in modo tale che le verifiche scritte e i compiti domestici siano distribuiti il più razionalmente possibile. Si prevede, in linea di massima, non più di due verifiche scritte nell'arco di una mattinata; solo in occasione di scadenze, quali valutazioni intermedie e scrutini, tale numero potrà essere superato.

• Iniziative di recupero, qualora necessarie, sono state effettuate in itinere in conseguenza allo sviluppo ed alla crescita che ha dimostrato il gruppo classe nelle singole materie.

• Nello svolgimento dei compiti a casa, gli alunni hanno potuto far uso  di strumenti di condivisione on line come la piattaforma Google GSuite

• attività di ricerca e di approfondimento rispetto ad argomenti della programmazione disciplinare;
• partecipazione a iniziative organizzate dalla scuola o da terzi (conferenze, spettacoli teatrali o cinematografici)

Il Consiglio di Classe fornisce le seguenti indicazioni e individua le seguenti modalità per le verifiche e la valutazione: il lavoro dei singoli insegnanti verrà impostato in modo che le verifiche orali e scritte, i compiti a casa siano distribuiti il più razionalmente possibile. È prevista, in linea di massima, non più di una verifica scritta nell’arco di una mattinata e non più di cinque alla settimana, a meno che non sorgano particolari esigenze legate alla valutazione; in tal caso, gli studenti verranno avvisati con una comunicazione scritta sul registro con almeno una settimana di anticipo.

Dal punto di vista del carico di verifiche settimanali il CdC si impegna a non programmare più di due verifiche scritte al giorno e non più di cinque alla settimana, a meno che non sorgano particolari esigenze legate alla valutazione.

TIPOLOGIA DI PROVE

- test o prove pratiche sui moduli
- produzione di testi di varia tipologia;
- domande a risposta aperta, integrative o sostitutive di prove orali;
- prove grafiche e/o pratiche ed elaborati svolte singolarmente o di gruppo
- prove orali su più giorni.

NUMERO MINIMO DI PROVE PER PERIODO SCOLASTICO

• per le discipline fino a tre ore almeno due verifiche (scritte e/o orali e/o pratiche, a discrezione del docente) complessive per il primo periodo; almeno tre verifiche nel pentamestre.

Ascoltare e partecipare alle lezioni rispettando le regole, l’insegnante, i compagni, le attrezzature e l’ambiente in cui si opera; dimostrare  un impegno sufficiente.
Nell’area relazionale - comportamentale:

- portare il materiale

- puntualità

- partecipazione attiva

- rispetto delle regole del prossimo e delle strutture

- disponibilità a collaborare

- impegno

Cercare di affermare una certa autonomia attraverso una maggior conoscenza e consapevolezza di sé, mostrare di possedere conoscenze essenziali superficiali, fornire risposte quasi complete.

Rispetto alle Capacità coordinative generali e speciali, alle Capacità condizionali, al Livello di padronanza dei gesti tecnici, supera l’obiettivo minimo.

• nel corso dell'anno scolastico le eventuali necessità di recupero sono state affrontate o con un lavoro individualizzato o con lezioni generali di recupero a discezione del docente;
• pubblicazione di materiale su classroom.
• rallentamento della programmazione nelle discipline in cui gli studenti presentano particolari difficoltà per attività di recupero in orario curricolare;
• eventuale attivita' di recupero in itinere;

A) APPROFONDIMENTO

• sviluppo di temi ed argomenti che maggiormente interessano gli studenti per stimolarne il coinvolgimento;
• Approfondimento dell'argomento di educazione civica

B) USO DEI LABORATORI E DIDATTICA LABORATORIALE

• utilizzo delle palestre;
• utilizzo di impianti sportivi pubblici nei dintorni della scuola

Partecipazione ai campionati studenteschi
Partecipazione a tornei interni di giochi sportivi

1. Presentazione, alla classe, degli argomenti da svolgere nell’anno scolastico

2. Antico e Nuovo Testamento, senso della storia e distinzione bene/male

3. Risonanza sul docufilm "A Sud di nessun Nord... la nazionalità è un evento puramente casuale"

4. Ciascuno è uguale e diverso dagli altri

5. La religione è relazione

6. A proposito di Cristo

7. Concentrazione, corpo, anima e cuore, nelle situazioni

8. Film, The road

9. La fiducia in sé stessi

10. Il cambiamento

11. Anche io sono famiglia

12. Ragione e sentimento

13. Il tempo

14. Il canto della libertà, film

15. La Chiesa e la religione nella nostra vita

16. La vita chiede l'eternità

17. L'intelligenza

18. Dio incontro all'uomo

19. La Bibbia, e ciò di cui parla

20. La bioetica ed il limite della scienza

21. Tre uomini e una gamba: film